九月問答

而這些年不得體罰和變相體罰學生讓很多有責任心的老師管理頑劣學生畏首畏尾，可以懲戒，但這個界限不好把握，導致一部分教師為了自我保護，自動稱為佛系教師...

在提出懲戒的同時，如果沒有明確界定懲戒和體罰的區別和界限，既不有利於教師履行教育管理職責，也不利於維護學生的身心健康...

老師打學生就是犯罪...

靠體罰來管理學生，雖能取得暫時的班級“穩定”，但不會持久，因為管理學生是一門藝術，要靠心靈呼喚心靈，要靠人性的溫暖來打動學生，這個過程是漫長的，甚至是痛苦的，但是功不唐捐，當你真正能走近學生心靈的時候，一切都會雲開見日，那才是真正成功的班主...

”第21條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為...

不過，現在的農村教育水平確實提高不少，現在回家也會輔導鄰居家孩子功課，很少再聽到老師體罰學生，即使他再調皮...

所以體育老師讓學生在操場上站立，才感到很奇怪，而才有算不算體罰的這種古怪的問題...

時代不同了，小時候被老師打過手心，不知各位有沒印象，當時沒有體罰的說法，家長也沒意見，長大後也沒聽說哪位同學對老師懷恨在心...

根據法律規定， 拘留所應當依法保障被拘留人的人身安全和合法權益，不得打罵體罰被處罰人...

這種社會浮躁的現象普遍存在，人與人攀比也是產生浮躁現象的直接原因，現在社會拜金現象相當嚴重，認為有了錢就會有了一切，所以導致了對金錢盲目的追求...

我只想說，大家小孩上學一定要注意，現在基本每個班有個小霸王，如果運氣不好有三四個，請天天教育孩子保護自己其實輕微的懲罰，大部份家長都是可以接受的，我們這的學校學生罰站，有時還叫家長一起跟著罰站，我聽家長說過站過幾個小時，我也被打過，現在也不...

一個教師如果已經是“屢教不改”或者是“出爾反爾”，這樣的老師會自動化“離職”，“惡果真有”，法律法規制度的威懾與“體罰款項”的回饋“因果報應”，得到了“兌換”-做出了“處理結果”，沒有資格或者不給機會去從事教育工作，以“體罰學生”而“屢教不...

這個想法不錯，把“體罰”學生的老師經過篩選集中辦學，能提出這樣的問題，說明題主對“體罰”學生這事是認可的，並且替被開除的老師覺得冤，如果真的有這樣一所學校，我想成績應該會不錯，最少能把孩子送去的家長是認可這種教育方式的，不過就是不知道會有多...

我們老師真的要明白，一方面我們要遵守師德師範要求規範，規範自己的教育教學行為，不體罰學生，這是紅線，不能觸碰，另一方面學生的成績肯定有高有低，每個人的發展方向不一樣，每個人擅長的不一樣，我們沒有必要用同一個標準來對他們進行要求，我想因材施教...

同時，在大庭廣眾對學生採取羞辱，著是另類的體罰，對學生的心理早生了極大的傷害，這也是導致小凱跳樓的直接原因，因此老師應該負直接責任...

應該說：老師用戒尺打學生，不屬於“毆打”的範疇...

很多人說法律上講這麼做不合法，根據《中華人民共和國勞動法》第九十六條規定：用人單位有侮辱、體罰、毆打、非法搜查和拘禁勞動者的，由公安機關對責任人員處以十五日以下拘留、罰款或者警告...

還有一種學生是家長關愛不夠，比如父母離異，留守兒童，啟蒙教育是空白，這些孩子學習自覺性差，常常完不成學習任務，甚至不願學習，更願以違記打架鬥毆來引起關注，老師家長除了關愛溝通，要適當體罰，讓其有約束感，這樣才能正常成長，使之成為有用之材...

導致現在老師越來越難，老師批評學生，家長找到學校，說老師傷害了孩子的自尊心...

廣州白雲警方： 造謠者已被刑拘關於劉某（微博名：小島裡的大海）故意編造謊言引發社會廣泛關注一事，經警方進一步調查核實，查明劉某故意編造虛假資訊，透過註冊微博、微信賬號方式冒用其他家長身份惡意散佈傳播，並僱請人員進行網路炒作，從而達到迫使學校...