九月問答

但是分校學生的水平本來就很差，升學率一般般...

我想題主可能不是老師，也不懂學校教育，更不瞭解老師，所以會由此無聊的問題，但是我還是願意作簡要的回答...

當班主任自然比不當班主任的老師操心的事情要多得多，比如班級建設，班風學風建設，學生的健康與作息，每次考試時每一課的考試成績還有學生的心理輔導 ，畢竟是要管理幾十個孩子，時間自然佔用得多，早上6點半到晚十二點是常態...

如果是第二種情況的話，那麼家長就要學會做好家校溝通，跟任課老師多做溝通，家校共同努力，讓孩子喜歡上老師和老師的課，這樣他就會很樂意去完成作業...

第二，如果孩子基礎差，參加的是大班的補課，也很有可能出現這種情況，因為老師面對的不是某個人，必然照顧大多數，而基礎差的孩子很可能根本跟不上老師的講課思路，聽不懂或者一知半解，這樣即便補課在久也沒有效果第三，補課是老師和學生的雙向互動，補課找...

沒有人知道他去了哪裡，老師們對他的事情絕口不提，只是同學們回憶起他上課時不時有頭疼和暈眩的現象，心裡有隱約的擔心...

任課老師正在上課，班主任老師直接從後門進入教室找學生，這種做法不可取...