九月問答

故事講述柯南在暫時恢復為工藤新一時，恰巧為帝丹高中校外旅行時期，一行人前往京都參訪，在清水寺認識了女演員鞍知景子，新一被請託解讀暗號，卻在過程中遇上殺人事件，犯罪現場更留下疑似天狗襲擊的痕跡...

教培機構的老師絕大多數都是學校在職教師，現在不允許搞教培了，他們還可以在學校堂而皇之的任教任職，還是有穩定的收入...

北京大學圖書館校外讀者接待條件如下：1、校外讀者來我館查詢資料，須持（1）本人二代身份證、（2）本人有效證件（工作證或學生證）或單位介紹信，到圖書館東門一樓大廳總諮詢臺換取“北大圖書館臨時閱覽證”...

眾優教育老師優勢：1、熟悉高考教材2、能抓住學生薄弱環節，因材施教3、教學細心，耐心，負責，善於抓住學生的心理對學生進行適時教育啟發，使學生不僅在知識水平上不斷提高，更能在學習方法和行為習慣上得到改善...

而且學生補習我個人覺得也要看學生的情況來決定，孩子的成績中上等的情況下才有補習的必要，可以幫孩子再提高一個臺階，而孩子的成績處在中下等且被逼學習被逼補課，這種補課的效果是大打折扣的...

“二戰”的建議重新衡量自己的實力和專業，謹慎選擇報考學校...

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”），減少中小學生學業負擔萊垍頭條對校外培訓負擔的重視與治理，體現出校內校外聯動、實行雙向減負的思維轉變...

異議聲大致分為2類，一方認為高校食堂對外開放的做法值得支援，此舉在保證學校師生的用餐外也方便了校外人員，況且兩者還互不干擾...

忽悠散戶的訊號畢竟職業教育是不受政策限制的因為國家出臺了相關政策，教育股基本上沒有了未來，跌到現在有機構抄底，無非是想拉高了出貨解套...

對於教育行業挑戰和機遇並存，今年必然是網路課程爆發的一年，目前在校學生一班級學生人員比較多，老師無法像以前一樣專注，老師現在把過多的學習精力和壓力轉給家長，這就促使孩子學而無果，網課更多教給孩子方法，效果性更強這個教育行業應該是指校外培訓行...

如果孩子有自律性，一下子就做完作業，沒有養成自律的習慣，還在那像個傻子一樣做什麼作業都不知道，這就是現在10後的悲哀，甚至還有些孩子連拼音都不會，字也不會寫的也有...

（我覺得教師資格證挺容易考，我的高中證就是提前看了一天書就考過了）總之，教師透過課堂不教學，是很難達到課外收費輔導的目的，從我角度也看不出那些好老師，校外培訓班會跟這些不教學老師有什麼利益交換...

即便是教師在教育部門的高壓政策下不再進行有償補課，但是“教育培訓機構”的有償補課仍在繼續，家長們找不到補課的地方，仍然會將孩子送到“教育培訓機構”去補課，在很多情況下，“教育培訓機構”的補課費用要遠遠超過老師的培訓費用，這反而會加重家長們的...

在這裡我只能簡單地回答，首先明確是兼的是什麼職，如在職教師涉及教育，教學在校外培訓機構，有嘗補課兼職，是違反國家教育部《關於禁止在編在職中小學教師有嘗補課》的檔案精神的...

既使在校內，我常給學生講：在管理和教育過程中，我是老師...

減負大家都希望，禁止學校補課，禁止在職教師補課也是好的，但要禁必須全面禁，任何單位和個人都不許才行，校外培訓機構也不許補才行，這樣學生無處去補不就行了...

國家在六一當天對15家教育培訓機構進行3650萬頂格處罰，意義非凡，這是為兒童減負的一個良好開端，表明了治理教育培訓機構亂象的決心和毅力，是民心所向，是國之幸事...

在職教師去辦現在輔導班或去校外輔導班兼職教學，會讓學校和家長認為該教師沒有專注於本職工作且太物質，形象教師自身形象...

品學兼優的孩子自覺性、主動性都很強，能夠靜得下來專研東西，聽課也認真，能干擾他們學習的因素很少，如讓他們去課外補課，可能興致不高，更樂意去興趣班學喜歡的東西，比如畫畫、打羽毛球、書法等...

因為，夫妻倆都上班家中無人接孩子，在託管班老師可輔導孩子做完作業，家長就省心多了因為學校不管飯，因為六點放學爸媽也來不及去接孩子，因為生活所迫放學的時間家長沒有下班，接不了孩子，家裡也沒有老人幫助帶孩子...