向量的本質是什麼,用其證明餘弦定理貌似沒有邏輯意義,人為定義的為何可以用作證明幾何?

高中數學一般不會過於執著公理級別的嚴謹性,重點還是知識的運用與解決問題的能力,所以你的問題在高中階段沒必要糾結PS: 向量數量積定義使用了餘弦函式,這裡存在一個問題,就是餘弦函式的定義,對線性空間而言,是先有內積後基於內積定義餘弦夾角,而高...

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