黃ChaO2021-02-17 18:50:37課堂上教師“少教”學生“多學”，這是課改的方向與要求。達到這個要求我認為教師應做好如下三方面：
一、轉變教育觀念
教育理念是一個教師的教學靈魂，只有觀念轉變了，教學行為才能轉變。因此，教師平時要多學習教育雜誌，多參與課改活動。瞭解教改形勢，學習課改經驗。拼拚傳統的“滿堂灌”，“填鴨式”教學方法。巧用精講精練，講練結合的教學模式。
二、深入認真備課
要做到少講多學，教師就要深入認真備好課，精準把握教學重點難點，這樣上課才不說廢話、不囉嗦，有些教師平時備課不認真，上課時就吱吱唔唔，東一錘西一棒的，這樣怎麼能做到少講多學呢。
少講多學也不是說每節課教師都是講的越少越好，教師要根據學生情況和知識型別，該講的必須要講清，不用講的堅決不多說。例如一些新知起始課，教師必須要講清講透讓學生掌握好；如果是一些複習性、類比性、歸納性的知識，則應多給學生時間與空間自己去發現、去感悟。只有這樣才能做到有效學習。
三、組織活動，引導探究
實現少講多學，就要多組織學生開展學習活動，讓學生在具體的情境活動中，積極參與，合作學習，交往互動，激發探究慾望，發現規律，形成認知。
總之，讓教師“少講”學生“多學”，就是需要教師轉變傳統教學觀念，精準把握教學重難點，巧用善用教學方法，課堂上關鍵是講清重點突破難點。該講的要講清，不該講或可講可不講的堅決不講，留更多的時間給學生自主探究，發現問題解決問題。