虛無縹緲1542448852021-10-06 16:30:44一、教師的職業態度由什麼決定？
積極的人生態度會牽引生命之舟不斷前行。生活在紛繁多元的現代社會中，教師安貧樂道的形象正在受到挑戰。教師生活經歷、職業培訓以及個人教學經驗等都會對教師職業態度產生影響。但歸根到底，教師的職業態度還是由教師的需要決定。需要的滿足程度直接影響教師的價值判斷、情感取向和職業認同感，最終決定教師的職業態度。
教師的需求有哪些呢？美國心理學家奧爾德弗認為人的需要主要有三個層次：即生存的需要、相互關係的需要和成長髮展的需要。借鑑這一理論，我把教師的需要對應理解為三個層次：生存的需要、工作價值實現的需要、自我發展提升的需要。
教師職業本身並不是“犧牲”與“奉獻”的代名詞。教師首先要生存，要養家餬口，要安全健康，如果社會給予教師很高的道德期望，而忽略教師的生存需求，這對於高付出的教師職業不公平。
其次，教師是社會關係中的人，教師的工作物件是人，教師的工作價值很大程度上體現在他人的認同上。家人的理解與支援，家長、學生的認可與尊重，學校、社會的肯定與信任，都是教師滿足關係需要、享受職業幸福的保證。
第三，渴望自我發展，實現自我超越。體現在：個人潛力得到充分發掘，能力智慧最大限度提高，專業水平最大程度發展，身體健康，心理愉悅，自己的才華能夠充分施展，對社會發展作出自己的貢獻。
二、教師積極的職業態度體現在哪些方面？
積極的職業態度往往表現為：自覺進取的思維方式，樂觀向上的陽光心態，勇於挑戰的行為傾向。它往往傾向於主動而不是被動，樂觀而不是悲觀，行動而不是空想，創新而不是保守。
對教師來說，積極的職業態度就是熱愛教育，關愛學生，積極主動，樂觀進取，努力培養社會主義新人。它主要體現在以下三個方面。
1。對待教育事業：敬業、勤業、樂業。
教師對教育不僅要有認同感，而且要懷敬畏之心。只有心存敬畏，才能專注於職業，堅守自己的職責本分。教師的敬業精神是教師責任感和使命感的體現。教師的敬業程度是衡量教育效益的重要指標。
勤業是勤勞肯幹，努力作為。由於責任驅使，因而對本職工作捨得投入大量的時間、精力、情感，“苦著累著快樂著”。
實際上，以教書育人為樂，痴於此，樂於此，便不覺其苦。一個人能以業為樂，上班如下班一樣充滿情趣，就會擁有比一般人更恆久、更充實、更快樂的人生時光。
2。對待學生：尊重、理解、