眉尖舞2020-10-24 15:46:42我發現二年級的孩子對認識地球有強烈的好奇心與興趣，在提問到：地球家園中有什麼？的時候，幾乎全班的小朋友都會舉手，所以我認為由這個問題引入課題是非常好的。但同時，我又發現二年級的小朋友對地球家園的認識是片面的。
在學生回答這個問題的時候，我發現學生都習慣說出特別瑣碎的答案，比如：捕蠅草（因為之前放了有趣的捕蠅草的時候學生十分喜歡，幾乎每個班都有小朋友說到），小貓、小狗、五星紅旗、黑板。。。。。於是我選擇在板書的時候先對大家說出的答案做出有意識的分類，在結束交流與分享的時候引導學生對這些答案分類：植物、動物、大自然本來就存在的和後來人類建造出來的。。。。。
但在這個階段，幾乎不會有小朋友說到：星星、月亮、空氣、太陽，所以我選擇暫時不提，放在了第一次畫圖後的研討環節：站在地球家園往外看，你能看見什麼？有學生會提出：“太陽和月亮不在我們的地球上呀？”，我會簡單解釋：雖然太陽和月亮不在地球中，但它們對地球上植物、動物和人類生活的印象卻是非常大的。
本節課的內容看似簡單，但學生在交流討論“地球家園中有什麼”的時候會花掉大量的時候，導致很多班是在課下完成活動手冊，我需要再調整我的時間安排。