玩具科學屋2020-02-24 17:06:20在教育研究領域，3~6歲被稱為“潮溼的水泥”時期，意思是說：3~6歲是孩子性格的形成期，像“潮溼的水泥”一般，具有很強的可塑性！這一階段過後，“水泥”慢慢凝固，孩子的基本性格慢慢固定下來，再想有大的、徹底的改變是很難的！
研究表明，孩子一生中80~90的性格特徵、志向理想、生活方式，都是在這個階段成型的！這真是應了那句老話：“三歲看大，七歲看老。” 在這個孩子成長如此關鍵的階段，幼兒教育一定要注意下面幾點：
一、正確對待孩子的“執拗”
比如，他本來用的這個品牌的兒童牙膏，有一天媽媽給他換了一個牌子，他就立刻不開心了，大哭大鬧；
有的孩子睡覺前一定要媽媽給他關上臥室門，爸爸關就不行，要不然就不睡覺，非得鬧一陣子；
有的孩子一定要自己剝橙子，即便橙子都被他摳爛了，也不要大人幫他剝，否則就扔地下不吃了……
孩子的這些行為，往往讓父母們十分頭疼，真不明白孩子為什麼動不動就撒潑、打滾、胡攪蠻纏。其實，3~6歲是孩子內心建立“秩序”觀念的時期，他們會在生活的小事中建立自己的“秩序”，並去極力維護自己的“秩序”，比如一定要自己剝橙子。一旦有人打破了孩子內心的“秩序”，孩子內心就會變得沒有安全感，表現為不可理喻的任性、哭鬧。如果您的孩子正處於這個時期，希望您能多一些耐心、理解和溝通，儘量讓孩子知道：“你有什麼不滿，只要說出來，媽媽會盡量去滿足你，但是撒潑、哭鬧大家都不喜歡。”
二、正確對待孩子對色彩、空間的探索
3~6的孩子有兩個很喜歡的遊戲，一個是壘高，一個是塗畫。壘高：孩子開始喜歡把枕頭、紙盒之類的東西壘得高高的，然後推到，再壘，再推倒，樂此不疲。其實，孩子正是透過這種遊戲，慢慢建立起自己的“空間感”，開始對三維空間有初步的感知。
所以，父母們儘量不要制止孩子這樣的行為，最好給孩子買一套積木，讓孩子自由地去體驗這種“搭建—推倒”的遊戲。塗畫：你家裡肯定有個“大畫家”，把牆壁、桌布、衣服畫得亂七八糟，有時乾脆把自己都弄得跟大花貓似的。其實，孩子往往在3~6歲的時候，變得對色彩非常敏感，他們透過到處塗抹的方式，來辨識、發現生活中的不同色彩。
所以，不要刻意阻止孩子，不妨給他買個小黑板，或者在一面牆上貼上一大張白紙，任由孩子自由“創作”，這樣你們之間的矛盾也少一些。
三、正確對待孩子的“自私”
3~6歲的孩子，往往非常“自私”，佔有慾很強：想讓他把零食、玩具跟別人分享，是件很難的事，甚至別人的東西他還要去搶。 實際上，這種現象是孩子“自我”意識逐漸增強的結果，他們會透過佔有一件東西來滿足自己的存在感，證明自己的存在。
這是所有孩子都會經歷的一個時期，各位爸爸媽媽在小時候也有過這麼一個階段，所以不要隨便給孩子打上“自私”的標籤。家長們需要做的，一是尊重孩子的所有權，自己的東西願不願意跟別人分享，讓他自己決定，不要強迫他；另一方面，拿別人的東西要徵求別人的許可，如果別人不願給，可以嘗試用自己的東西去交換，而不是硬搶。
四、正確對待孩子的“髒話”
在3~6歲孩子嘴裡，總是不時飄出“揍死你”“笨蛋”“你是大粑粑”之類的髒話，很多家長覺得這是“不學好”的表現，往往很嚴厲地批評孩子，甚至用“擰嘴”“揪耳朵”這樣的手段來懲罰他。
但是最後卻發現，孩子說髒話的行為並沒有因我們的懲罰而消失，反倒是時間長了孩子自己就漸漸不再說了
3~6歲是孩子的語言敏感期，孩子漸漸發現，原來語言也是有力量的——可以讓人生氣！孩子有時候可能並不知道他所說的髒話到底有多“髒”，有可能只是為了試探你，你越被他激怒，他就越來勁！ 所以，不要對孩子的“髒話”如臨大敵，否則正合他意。聽他說，然後表現得平平淡淡，表現出一點無聊，可能會很好地打擊孩子說髒話的興趣，時間一長，自然就過去了。
五、幫助孩子建立“分類”“分配”的概念
3~6的孩子漸漸對數量、歸類開始感興趣，家長沒必要早早逼著孩子學數學，但是可以透過生活實際幫助孩子建立“數量”“分類”“分配”的概念。
做法也很簡單，每次逛完超市回來，讓孩子幫忙把蔬菜、零食、水果等進行分類；晾乾衣服後，讓孩子幫忙把上衣、褲子、內衣、襪子進行分類；吃飯時，把分發碗、勺、筷子的權利教給孩子。孩子們往往很樂意做這些事情！
六、最重要的：保持溫馨的家庭環境
在所有的外部因素中，家庭環境對於孩子的影響是最不知不覺而又最深刻的，既影響了孩子的生活習慣、生活作風，也影響了孩子對“家庭”這一概念的理解，關係到孩子成年後能否組建並維繫好自己的新家庭。
對於以上的回答，喜歡認同的請點贊，謝謝~
貓太后育兒紀2019-04-29 17:41:59首先，我們需要了解3-6歲兒童具備哪些生理、心理特徵——
這一時期的被稱為孩子的“幼兒期”，大部分孩子都會進入幼兒園，我們常常也會稱這一時期的孩子為“學齡前兒童”。
1、幼兒期的孩子的大腦繼續發育成熟，重要腦區的發育加速進行，使得身體和動作的反應更快。同時，前額葉皮層的發育使兒童在做動作之前先思考，或者先停止一個動作，以便開始另一個動作。此時的兒童可以更好地從事學習。
2、大腦的幾個關鍵區域（杏仁核、海馬、下丘腦）在這一期間逐漸成熟，支援孩子的表達和情緒控制，若此時期讓孩子經歷巨大的壓力，或者沒有提供良好的教育，會讓這些區域受到傷害。
3、因為大腦的成熟，導致了這一時期孩子們對手和身體更好的控制，除了大動作技能有很大發展，他們的精細動作也同樣需要在教育機構和家庭裡獲得鍛鍊，為正規教育的各種要求做好準備。比如說：跳舞、畫畫、搭積木都可以幫助他們逐漸掌握手指動作，有助於未來的書寫能力。
那麼，針對幼兒，如何能給他們提供科學良好的教育呢？
1、幼兒在3-4歲時，學習速度是最快的，他們需要有大量的聽說機會，能大量練習精細動作、大動作以及讀寫與數學，這些是幼兒園可以提供的。
2、幼兒期的孩子的數字思維能力也在快速啟蒙中，他們會在這一時期建立自己的數字概念和數量關係概念，因此要給他們提供數數或得分的遊戲，還需要教育他們學會遵守那些需要用到數字的常規，如：認識日曆、遵守作息時間表，無論家庭還是幼兒園，都可以進行這些活動。
3、由於幼兒期的孩子大動作的逐漸熟練，他們的好奇心和探險精神也在增強，幼兒園和家長都應該鼓勵他們調查周圍的自然世界，包括：植物、動物、昆蟲等，同時還可以鼓勵孩子們把自己看到的這些用畫筆記錄下來，孩子們在記錄的過程中，會激發想象力的儲存。
4、因為幼兒期的孩子在這一時期正在為進入小學而“做好學習的準備”，因此我們也要教他們各種基本技能，比如：閱讀的準備、寫字、算數。但幼兒期的學習完全不同於小學以後的學習，主要採用的方法是提問和回答，孩子需要掌握的是念出詞語、寫出自己的姓名、點物數數、繪本閱讀以及繪本描述。
——哀家貓太后，一年級小豆包的娘，歡迎一起交流教育熊孩子的心得！！！
無小土2018-08-22 07:36:16身體健康，動作敏捷協調，生活習慣良好，具備一定的自我服務能力，願意和同伴交往與相處，喜歡集體生活，能用語言表達自己想說的話，語言交流掌握一定的規則與禮儀，樂於探究，樂於分享，理解並遵守社會規則，喜歡用自己的方式去表現美的感覺和外部世界。