楊軍90822019-05-04 18:35:20如何解讀”好孩子是誇出來的”這句話？
我認為大多數人都進入了一個誤區。也許，最先說這句話的人也和多數人犯了同樣的錯誤。
好孩子之所以讓人們認可，是因為他本身好。而不是因為總誇才好的。這一點是一定要首先明確的。
過度地放大誇的作用是欠妥的作法。
在我們周圍也經常能見到個別的、不那麼優秀的孩子，如果你想誇他，可能還真得用心找一下可誇的東西。即使是誇了，又會有多大用處呢？
所以我認為過度的誇大誇的作用，把孩子的好多歸功於誇是不合適的。
從另一個角度上看，孩子在成長過程中，應該有多個方面的體驗，即應該有被誇的體驗，也應該有接受批評的胸懷，要有承受挫折的鍛鍊。
孩子應從不同的體驗中學習不同的東西。
對的可以誇，錯的也必須要指出或進行批評才行。
這種教育才真正對孩子有利，才更能增強他們適應未來環境變化的能力。
胖子瘦下來了2019-05-04 09:08:29是的，適當的表揚，會讓人，更有信心。
煙竹塘風情2019-05-04 21:12:18教育孩子的方法是多種多樣的，沒有單一的方法，更沒有具體的模式，“好孩子是誇出來的”這句話，我有一些看法，與大家一起探討。
1、誇孩子要有一個度。“誇”本來就有擴大之意，過分地誇，容易讓孩子鍺誤地理解為做事情原來這麼容易成功。導致孩子每做一件事都不求精細，敷衍了事；每思考一個問題，不求甚解，表面淺析。
2、誇孩子要分場合。合適的場會進行合適的誇讚，會帶給孩子正能量；如果在不合適的場合給予一味地誇讚，其效果並不佳，甚至是負作用。不該當眾誇的，應該私下單獨誇。
3、誇孩子要因人而異。由於孩子千差萬別，性格、愛惡迥異，有些孩子喜歡受誇讚，越誇讚越有動力；但有些孩子一受誇讚，心就會飄起來，洋洋自得；還有的孩子只圖虛榮，只聽誇讚，受不了批評和挫折，意志十分脆弱。
受誇是人之秉性，但一味受誇未必是一個好孩子。教育孩子應該寬嚴有度，好孩子應該是鼓勵與鞭策出來的！
格超梅上2019-05-04 09:41:10這是許多人的一個共識，殊不知，這話有瑕疵。
1。一個孩子的成長，包括心理成長和身體成長。心理成長跟身體成長一樣，都需要一個過程，這個過程，比之身體的成長更重要，更需要歷練，一味地誇孩子，對孩子的成長不利。
2。從孩子角度來說，一味地誇，時間久了，孩子在心裡會有一個錯誤的認識趨向：我做什麼都是對的。這很可怕！因為孩子意識裡會混淆是非的界限，沒有一個清晰的是非觀念，自然就沒了評判是非的標準。
有一句話叫做“過猶不及”，就是這個意思。弒母案件中的吳謝宇就是一個典型的例子。他從小就是在誇獎語言的海洋中成長起來的，他有一種王者的優越感。所以成人之後，他自以為是，連含辛茹苦養大他的母親都不能違拗他的任何想法做法，不然就要滅之以後快。
3。從家長和老師角度來說，誇孩子是一種語言獎勵機制，都是想讓孩子更優秀，但把握不好時機分寸，不僅起不到作用，反而會讓其他孩子心生嫉妒，引來冷嘲熱諷，或者使孩子的受挫能力降低，難以在社會生活中立足。
所以該誇時誇，不該誇時就閉嘴。
4。誇孩子也要因人而異，這叫因材施教。不能依據孩子特點而誇孩子也不可取。一般缺乏自信的孩子要多誇，膽大妄為之人就要少誇。孔子就是這樣做的。
子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”
子路一生追隨孔子，但因其行事魯莽，易於衝動，所以孔子就很少誇讚他。而對於做事謹慎、謙恭有禮的顏回經常表揚，激勵其不斷進步。
鄭能量達人2019-05-04 15:08:55謝謝提問。我認為不一定，凡事都有一個“度”，把握一個“分寸”。中午我們同學聚會時就談到這樣的話題。其實，所謂的“賞識教育”過去一段時間還是有部分家長的認同，也有一定的好處，比如說幫助孩子建立自信，幫助孩子發現自身的有點等，但必須有一個前提，那就是“恰如其分”、“恰到好處”，不能過猶不及。殊不知，孩子對於誇獎的真實程度解析度不會太高，往往混淆了他們對事情的是非判斷，混淆了正確的價值觀。
我發現前段時間出現一些孩子，尤其是青春期的孩子一直處於“被賞識”的情況，無論是家庭、學校都相對養尊處優，學習成績很不錯，後來由於同學之間碰到挫折，做出了極端的事態，或跳樓、或殺人、或離家出走。這種現象說明一個問題，就是平時的處處賞識受到落差，接受不了。
所以我覺得“賞識”要客觀，要把握一個“度”，適當的時候可以接受挫折教育，成長更健康。謝謝！歡迎大家互動交流。
東方G8192019-05-05 15:31:46
好孩子都是誇出來的，這個命題我不敢苟同！
對小一點的孩子、懵懂的孩子採用誇獎鼓勵，
好像一盞點著的燈能照亮孩子朦朧的心靈、暖和孩子清冷的身骨；
對大一些的孩子、較懂事的孩子適時給予誇讚鼓勵，
好比給正在短跑線上競技的運動員喝彩一樣讓其信心倍增，堅持到底直到取勝；
對劣性本來就不少、明知有錯還不認改的孩子，
你能好歹不分也大加誇獎鼓勵一番行嗎？你若是這樣豈不是助其墮落而成了慢性的、柔情的殺手嗎？所以，誇孩子要因人因時因情而行，不可鬍子眉毛一把抓！誇對了好上加好變更好，誇錯了錯上加錯惹大禍！
好孩子有幾種：
性格好脾氣好，不狂不怒，常帶一臉笑容，好習性可誇；學習好做事好，不惹事生非，凡事都往好處想，好人品可贊；身體好心情好，快人快語，幫人行動利索，好思想可誇；不怕苦不怕累、不怕髒不怕臭、愛勞動很勇敢，生怕自己落人後，好行為可贊……
好孩子要正確對待，
脾氣好的不光“誇”還要“激”，誇多了久了會“變臉”、會“變懶”，激一激更努力；學習好的常做好事的，不僅要“誇”還要“花”，誇讓其信心更足，上進更快，花要捨得投入，買書買用具買旅遊門票，該花則花不得傷他（她）；自覺性強的多替父母老師他人著想的，不但要“誇”更要“加”和“嘉”，誇有孝心、愛心、體恤之心，加指要加大學習範圍、加重承擔職責，嘉獎其成績、嘉慶其美名。
誇出好孩子，是短暫的可怕的行為！
一旦誇過分了、誇多了、誇久了，就會滋生出一連串的問題來。如驕傲自滿、沾沾自喜、撒嬌偷懶、貪心不足，自信喪失、心靈失衡、畏懼挫折、沉迷讚譽……最終庸庸碌碌、一事無成！
返璞歸真3692019-05-04 10:33:54哈，“誇”字由大、虧二字組合而成，所以父母不知道好好誇孩子們，就虧大嘍！
韋志中心理學網校2017-11-03 23:04:21現在的育兒界流行一個觀點：好孩子是誇出來的。要說誇孩子，我是一百個贊同，因為誇孩子首先讓自己心裡感到舒服，其次孩子也會滿心高興，也就是說，誇孩子至少是兩廂歡喜的事情。
可是你真的會誇孩子嗎？先看一個故事：
有這樣一位媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師說，你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看看。
回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下眼淚，因為全班30位小朋友惟有他表現最差，唯有對他，老師表現出不屑。
然而她還是告訴她的兒子，老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘，其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了！那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，而且沒讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“這次數學考試，全班50名同學，你兒子排名第40名，我們懷疑他的智力上有些障礙，您最好帶他去醫院查一查。”
回去的路上，她流下的淚。然而當他回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心！他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來，她甚至發現兒子溫順的讓他吃驚，好像長大了許多。第二天上學，去得比平時都要早。
兒子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，他兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次確定卻出乎她的預料——-直到結束，都沒有聽到。
她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”
她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路她扶著兒子的肩膀，心理有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她兒子說過，他她相信他能考取這所大學。
他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的快遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來聚集在心中的淚水，任它打在手中的信封上……
父母或老師以積極的態度對待孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進；相反，如果對孩子存在偏見，孩子就可能朝著相反的方面發展。這種奇妙的心理暗示就是“羅森塔爾效應”。這一效應表明，一個孩子能不能成為天才，取決於家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、教育他。表面上看，這是一個簡單的心理暗示，其實背後卻隱藏著深刻的道理。
很多事實證明，人的能力、性格的形成，相當一部分取決於周圍環境和他人的期望。由於孩子的心智尚未成熟，心理控制能力較弱，受暗示性較強，所以容易被大人的期望所左右。他們很容易相信和接受別人的判斷，會把外來的評價內化成對自己的期望和判斷。故事中的母親不經意中已完美的運用了“羅森塔爾效應”。我們也清楚的看到，家長積極的期望和心理暗示對孩子產生的非凡影響。
那麼準確運用“羅森塔爾效應”，需要哪些技巧呢？
1、誇的要真誠。誇孩子的目的是著眼孩子的未來發展，而不是為了滿足家長的心理需求，因此在準確掌握了孩子的實際情況，充分了解孩子的內心活動後，再用肯定的言行對孩子進行充分表揚。態度真誠，還包含對不正確的言行進行正面的疏導和教育。
2、誇的要適時。當孩子做事缺乏自信時，要用鼓勵的話語，肯定他的進步，誇他以取得的成績，為他打氣加油；當孩子做事兒快要堅持不住時，要用欣賞的眼光，看到他做事過程中的每一點成績，鼓勵他克服困難；當孩子做錯事時，應該找出孩子做事中的積極因素進行誇獎，並教會孩子一分為二的評價自己。
3、誇的要適度。做任何事情都應有度，誇獎孩子也不例外。適度誇獎是說不能孩子做什麼都必須誇獎，不能因為“羅森塔爾效應”有好處而就濫用；適度誇獎還應該注意語言準確，避免“你真棒”，“你真了不起”等假大空的帽子滿天飛；適度誇獎還應該注意避免物質獎勵的無限疊加，最好精神獎勵與物質獎勵相結合，且以精神獎勵為主。
家長朋友，只有將目光放在孩子未來上，抱著真誠的態度，並講究誇孩子的技巧，才能誇出真正的好孩子！
作者：
楊耘：國家二級心理諮詢師，韋志中心理學網校學校心理學系主任
楊立雄：韋志中心理學網校學員
眉目生活小知識2019-05-04 15:14:19然而我並不覺得孩子都是誇出來的。首先，我不知道問題的提問者有沒有帶過孩子，如果你帶過孩子，我想你應該能感覺到，由於孩子的年齡太小，心智屬於未開發階段，做什麼全憑自己喜好，且不考慮後果。這個時候他做任何事你都要誇嗎？其次，如果孩子的某一件事確實做的差強人意，這個時候你都要誇的他的話。久而久之，孩子會形成以自我為中心的想法，說白了就是盲目自大。一旦形成這種性格，在小的時候可能提現不出什麼後果，等到了社會上會有人教他做人的，這個時候孩子是不會感激你小時候老誇他的，他是會恨你的。最後，提出這個觀點的人，估計是受到了說網上不要打孩子的觀點的影響，醒醒吧，別做夢了。我小時候就捱過揍，也沒見我形成什麼逆反心理，什麼報復社會的心理，畏首畏尾什麼的。有的時候小孩子就是不揍不長記性，但是不能孩子一調皮就揍，要有尺度。最後，回到本題，孩子什麼時候該誇呢？某一件事孩子確實做到很好。在誇的同時也要給孩子提個醒，防止孩子盲目自大。還有不要老誇你的孩子。如果你的誇很廉價的話，你的孩子也會很廉價的。
空觀123452019-05-04 10:47:36誇也有好處可幫助孩子建立自信心！
玉心千宇2019-05-04 10:16:09誇要適當 確切地說是鼓勵 實事求是地肯定 正確引導
育鄰人2019-05-04 19:39:34好孩子在“我能”中成長起來的，給予孩子完成任務的自信心比教他應該如何做更重要。
禾田微雨2019-05-04 10:47:04棍棒加讚揚！這個方法是幾年前在一個教育會場上聽到的，感覺很好！
芯媽心語2019-05-09 23:13:35孩子最能痛快接受的事情就是父母或者老師的肯定和認可。
孩子最牴觸的是家長不分青紅皂白的指責和抱怨。
所以，適時適度的鼓勵可以引導孩子走向一個正確的方向，
因為一個得到認可和尊重的孩子也會獲得一種開放性的情緒，
他會比較樂意接受鼓勵者的指引。
我的孩子參加家務勞動，我會安排他清理打掃他自己的小房間，
看著他一點一點整理出來一個清潔的環境，
我說，多幹淨的房間！你的小手好厲害！自己整理的房間是不是格外乾淨？
付出了勞動是不是就有收穫？
小傢伙站在門口，羞澀又興奮。
真實的情況是，地面上的碎屑還藏在床底下，繪本還躺在椅子下面。
我笑著說，看看，有沒有漏網之魚呢？
孩子驚呼一聲。
有的，媽媽。兩條魚呢！
有人有點粗心哦。
孩子不好意思的笑了。
壹父母2018-03-30 17:07:41不一定。孩子的思維模式分為固定型和成長型兩種。固定型思維模式的人，他們相信個人能力不變，害怕失敗，不願意接受改變和任何挑戰。如果失敗了，那就是你不聰明也沒天賦，再努力也沒用。而成長型的思維的人，認為能力是可以得到發展的。固定型思維的孩子更願意做心理舒適區的事情，這有這樣才能保證自己不失敗。成長型的孩子更喜歡能做多一些事情，挑戰越大，成長越大。其實，真的只做自己覺得舒服的事情，那麼一輩子都會庸庸碌碌地度過。為了讓孩子發展出成長型思維，那麼如何誇孩子就會很重要。
首先，誇獎要很具體，比如“你反覆閱讀了書本，找了重點，方法很棒”“你的作文中用了很多比喻句，開頭很好”。想想我們小時候的作文，老師點評很多字，總比只評一個甲要好得多吧。而浮誇還不如不誇，你真棒這種的就不要說了。隨便的稱讚會讓孩子覺得沒有存在感。
帶著期望的表揚不會讓孩子感受到你的認可。不要孩子考了90分，你說要是考100就更好了。不要經常打擊孩子，要給他一個有效的讚揚。放低自己的期望值。當孩子面對挫折時，告訴他正確解決的方法。讓孩子明白，一件事沒做好，只是一個行為，不是對自我的評判，更不意味著我不行。
誇獎也不能過度，誇獎不當會使得孩子成為讚美的奴隸。而是要讓孩子學會接受挑戰，從錯誤中吸取教訓。享受努力的過程。當孩子已經形成確定的能力以後，就不要再去誇他了。否則他會覺得你的誇獎很廉價。會懷疑。
所以，好孩子不一定是誇出來的。誇獎的方式也很重要，要儘可能地適度和具體。真正地讓孩子養成健康的自我意識，而不是隻透過他人的讚美去填補內心的空白。
宇小言2018-08-29 09:30:39不要覺得不批評就是賞識教育，只要誇讚就能教出好孩子，誇孩子也要講究方式方法。
拒絕標籤式的誇讚
大人給孩子貼的標籤。會在孩子心裡映出一幅圖畫。影響孩子對自己的認識，影響孩子的人格結構。父母評價孩子是希望孩子好，經常用“你真棒”、“你真聰明”、“你真漂亮”、“你真可愛”這樣的誇讚，來試圖增強孩子的自信心。我曾經遇到過一個小女孩，在聽到別人對她說你真可愛的時候，小女孩忽閃著大眼睛問對方：我哪裡可愛呢？所以你看，誇讚孩子不能僅僅是標籤似的，孩子的內心也需要知道自己為什麼可愛。此時不妨這樣說：剛才你把糖果分給了小弟弟，真是一個好可愛的女孩。這樣在孩子的心裡就會把分享和可愛進行聯結，無需過多的說教，孩子就會明白懂得分享是可愛的。
重視描述式的誇讚
和標籤式的誇讚的相比，描述式的誇讚更能激發孩子的內驅力。比如“做對這道題，你真聰明”和“做對這道題，你真努力”，你覺得那種方式更好？聰明是天賦，努力是後天的行為。經常被誇聰明的孩子內心就會認為自己的成功是因為聰明，所以這些孩子大都經不起挫折和失敗，為保持自己聰明的標籤，甚至會迴避一些困難。而經常被誇很努力的孩子，明白自己的成功是來自於努力，所以在面對困難時，會對自己有再努力一些再堅持一下就能成功的心裡暗示。即使最終沒有成功，家長也可以和孩子一起討論原因，而不會僅僅把失敗的原因歸結為不夠聰明這樣的主觀的評價上。
堅持感受式的誇讚
什麼是感受式的誇讚呢？比如說“你感覺這次跑賽第一怎麼樣？登到山頂你是怎麼做到的？透過這樣的交流孩子會把它如何做到，如何克服困難的過程分享給你。讓孩子自己去評價去感受內心，感受成功是來自於自己的努力，這個過程會增強孩子的自信心和價值感，也是培養孩子強大的一種有效方式。
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沉默的羔羊361412018-09-17 23:17:33肯定不是罵出來的。
尊重並承認孩子的努力和取得的成就，批評反思孩子的過失和不足。
不要偏激，任何時候任何人任何事都不要偏激不要走極端。
一味地誇會讓孩子驕傲，一味地罵會讓孩子自卑叛逆。
生孩子容易，養孩子難，但更難的是教孩子。
很多父母既沒有耐心又沒有興趣去關心指導孩子的成長，只是簡單粗暴的把自己的人生理想強加給孩子，甚至有父母的對孩子不管不問，偶爾過問一下，稍有不如意便批評責罵甚至動手毆打，實在是枉為父母。
父母的陪伴對孩子的精神世界和價值觀念的成長很重要，這個陪伴不僅僅是坐在旁邊玩手機看電視，更重要的是讓孩子產生可以依賴信任的精神滿足，在孩子形成好的價值觀念、生活習慣和精神狀態的過程中進行指導，以身作則的影響。
在這個過程中責罵和體罰屬於核武器，威懾力大於戰鬥力，只是讓孩子有敬畏心，不至於太過放飛自我，要是經常使用只會讓孩子憎惡恐懼；日常管教還是要以鼓勵為主，適當的批評教育，不要打擊到孩子的積極性。
很多父母覺得自己已經做的很好了，可是孩子始終不符合自己的期望，我覺得首先這些父母並沒有真的認識到自己的孩子還只是個孩子，還在以自己成年人的眼光和想法要求小孩子；其次他們也沒有真正的瞭解自家孩子各方面的狀態，照搬別人家的管教方法，不管自家孩子的與眾不同；最後這些父母肯定是比較自我的，很難或者很不願意改變自己的。
再奉勸一句，不管是工作、生活還是精神狀態、生活態度，沒有達到可以比較好的教養子女的狀態，就不要過於衝動的要了孩子，否則不止是給自己找麻煩，而且會毀掉自己和下一代人的生活，甚至鬧的一大家子雞犬不寧。
南派說2019-03-29 16:09:42好的孩子絕對是透過不斷的鼓勵，以及引導他向正能量正確的方向上走出來的。所以說好孩子是誇出來的，你們家長的一言一行，一舉一動都會使孩子的一個榜樣。我們現在看到很多小孩子，城裡的孩子都是情商高，智商高說話，也讓人很聽著很舒服，這是為什麼？就是因為他身處在一個這樣的環境當中，這樣的環境對他是鼓勵是愛的，所以他表現出來的一言一行，言行舉止都是對大家的愛，對大家的一個鼓勵。所以孩子一定要花很狠的話，努力的話，但是也要適可而止的掌握到一個度，這個度究竟怎麼把我哥哥家長自己應該有一個尺子
姐友弟恭2019-03-29 18:14:15這個問題要一分為二的看：如果只是稱讚鼓勵，只能說會培養出妄自尊大的孩子，以為自己什麼都是最好的，反而沒有了抗挫能力！
孩子絕對是需要誇的，但要誇到具體點上，比方說：“今天你幫媽媽洗碗了，真的懂事啦”！言傳身教呢，她也會學會欣賞別人！學會欣賞別人也是一種能力！
媽咪愛05052018-01-24 12:32:40古語說的好：小孩喜哄，能“哄”好學生，讓學生親其師，信其師，再融洽的關係中，實時教育，哄，便是教育的藝術。哄著孩子學習好，哄著孩子快樂，哄著孩子向上，好孩子就這樣被“紅”出來的。哄其心，哄其智，促其行，揚其志。