百合媽媽讀心理2019-03-07 08:41:01
首先，說教式教育的成長環境不容忽視。
在日常學習生活中，許多父母或者老師，在孩子犯了錯誤的時候，都習慣於責罵或者懲罰，希望孩子能夠長點記性，明白做錯事是會被懲罰的，以期孩子不再犯機同的錯誤。
然而，現實的情況卻是即時效果明顯，長遠來講無效。被父母老師的威嚴震懾到的孩子，往往出於內心的恐懼和避免受到更大責罰的目的，而急著承認錯誤，卻不會去反思自己到底錯在哪裡。孩子想的更多的可能會是，如果下次遇到同樣的事情，應該如何隱藏，才能不被父母老師發現。也有可能會在以後做錯事時更加小心謹慎，想辦法把錯誤隱藏起來。
其次，源於孩子有限的認知能力。
處於學齡期間的孩子，大腦還沒有完全發育成熟，還不具備對事情進行全面、理智、邏輯分析判斷的能力，對事情的認知主要來自於他從個人經歷中得到的體驗，也就是從父母、老師、同學等等周圍人的語言、行為中得到的反饋。
這一時期的孩子思維以具體形象性為主，難以理解生活中比較複雜的因果關係，就算父母曾經教導過孩子許多正確的行為方式，但是，基於認知能力的不足，孩子可能對父母的教導是無法完全理解的。
所以，當孩子在遇到具體事情的時候，可能更傾向於對現場情境的體驗感受，而下意識地做出反應。
第三、為了維護強烈的自尊心。
作為一個大人，我們經歷了幾十年的風風雨雨，學會了如何做自己，可以做到不去太過在意別人的眼光。但是，對於孩子來說，他們是非常在意自己在老師和同學心目中的形象的。在全班同學面前受到老師的批評，或者父母在老師和同學面前揭孩子的短，都會讓孩子覺得非常丟臉。所以，他們寧願不承認錯誤，也不願意破壞自己在班級的“光輝形象”。
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宋少衛2017-10-29 18:21:23在遇到孩子這樣的情況時，我們作為家長首先要站在孩子的角度冷靜的分析原因。第一，對於孩子們來說他們本身思維意識的逐漸發展，他們對自己的保護意識會更大強。而我們自身的趨利避害的本能反應更是大多時候的潛意識。當孩子發現做錯時他們的本能反應是逃避或者說謊等，他們會認為這樣做是在保護自己不會受到懲罰。愛之深責之切，所以我們的孩子實際在承認錯誤的時候沒有得到足夠的認可。也就是說對孩子來講他的內心認為承認錯誤就一件很糟糕很失敗的事。所以如果我們家長能夠在孩子承認錯誤的時候給與他這種行為的肯定與讚揚，孩子的接受度會更高一些。
第二，孩子從小到大時常會犯錯，作為家長在孩子幼兒階段運用簡單直接的方式給予否認批評讓孩子，讓孩子收到了承認錯誤的更大阻礙，作為父母的權威性讓他們多了擔心與害怕。對於大多數家長來說面對孩子的錯誤我們不能避免語言以及情緒行為的激動，害怕捱罵捱打讓孩子不敢承認錯誤。
第三，作為父母對孩子的愛有多麼深是已經無法用語言來形容的，同樣我們的孩子同樣也是非標的愛我們的父母在乎我們的父母。每當家長在誇獎孩子們的時，給予了孩子深刻被愛的感受。很多時候孩子們的想法是很簡單的，在他們犯錯誤的時候不敢承認其實更多的是害怕讓父母失望而不再愛他們。對於這樣的原因有一部分也是因為我們的父母會一著急說出些威脅的語言，這樣的語言帶給孩子很大的不安全感。
第四，孩子說謊也是為了讓家長得到一個更想得到的答案，也就是他知道父母的期待，所以孩子會按著父母所期待的編一個答案。
所以想讓我們的孩子勇敢的承認錯誤，就要分析孩子們的想法後理解孩子這樣幫助他們就變得簡單多了。
佩玉者2019-03-08 20:39:09孩子之所以出現了不願意承認錯誤的原因，主要還是因為自己定義錯誤的後果的一種恐懼。
在現實生活中，無論是孩子還是成年人，我們遇到出現錯誤的時候，通常會受到一定懲罰，處罰會員與我們家庭內部有時候是源於我們的工作環境，對於學生來講，特別是出現了錯誤，應當是大多數源於家庭和學校同時的懲罰，這種懲罰機制給孩子造成了心理壓力。
所以說當孩子出現了錯誤，她從心理上是抵制，雖然有時候他能夠認識到自己的錯誤，不過即使認識到錯誤，就像我們成年世界一樣，我們也會據理力爭，尋找一些合理的解釋，避免自己因此而受到懲罰，但結果往往卻是因為自己尋找解釋自己錯誤的原因的同時，卻降低了自己對於錯誤的認知。
我們認為當孩子出現錯誤的時候，主要是家長的處理方式，如果家長能正面認識，每一個人在成長過程中，所有的錯誤都是一個學習的過程，只有在不斷的學習不斷的錯誤嘗試中才能夠得到自己學習的長足進展。
認識到這一點之後，就要求家長能夠把孩子的錯誤的處理方式變得更理性更科學，比如說一個孩子打壞了水杯，我們需要做到的就是，避免孩子在以後的生活中出現類似的錯誤，避免的方法有很多，一是教會孩子遇到這種情形下，如何在先做到預防。
當然水杯的價格可能有所不同，對於家庭的價值也不一定，因此家長在對待這一個的問題上體現了孩子和錯誤哪一個更重要，孩子的成長與錯誤的認知，哪一個更重要的。
當孩子出現錯誤的時候，拒絕承認錯誤的時候，家長一定要正確客觀面對這一個現實狀態，讓孩子在認知錯誤的同時，也明白家長並不是因為錯誤而要懲罰孩子。因為錯誤在生活中是不可避免的，我們需要讓孩子共同認真的就是如何避免錯誤的產生。
那就是我對於孩子出現錯誤之後的一種解決方案，總而言之，歸納可以定義為當孩子出現錯誤的時候，我們要正確的使用對待錯誤的處理方式。
卡卡tree2017-09-14 10:42:04這個問題可以從三個方面思考。第一，孩子做的這件事在他的認知水平是否是個錯事，還是隻是家長認為是錯的，如果孩子沒有認識到這是件錯事，這就需要家長告訴孩子這樣做是錯的，做了會怎麼樣，應該怎麼做；第二，孩子承認了會得到什麼後果，如果承認以後得到的是批評、指責這些他不喜歡的，難受的後果，那他當然會選擇逃避。這時候家長除了接受他的錯誤外，一定要給予他一個敢於承認的理由；第三，我們家長做錯事是怎麼處理的？家長有時候也會犯錯，錯了之後我們承認、道歉、改正，這個過程我們可以和孩子分享，像榜樣一樣示範給孩子看，這樣做效果更好。
其實孩子不願意承認錯誤，主要問題還是出在家長身上，家長平時是否有以身作則，給孩子樹立好的榜樣；是否在以往的過錯中有責罰打罵過孩子，這些都是家長需要反思的。
如果家長有育兒方面的困惑，可以關注媽媽提問公眾號，專家線上解答。
jingjing20132017-10-25 23:37:56建議家長需要從孩子個性、教育方式及家庭環境三方面著手家庭教育，瞭解一下孩子不願認錯的原因
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1。孩子的個性使然
有的孩子個性好強、倔強、自以為是，因此雖然知道自己做錯事了也不願承認，怕認錯後丟面子。有的孩子很敏感，自尊心很強。如果總是被大人指出錯誤或受到訓斥，孩子很容易產生羞辱感和牴觸心理。孩子出於保護自己本能反應，自然拒不承認錯誤。
2。不當的教育方式
一些家長教育方式簡單粗暴，動輒就打罵責罰孩子，只會讓孩子驚恐萬分、無所適從，孩子為了逃避懲罰自然絞盡腦汁。多數孩子不認錯的首要原因是害怕被訓斥責罵，尤其是有過被責罰經歷的孩子。家長不當的教育方式不但沒能幫助孩子克服和糾正不良行為，反而讓孩子產生叛逆、撒謊、心理疾病等問題。
3。不良的家庭環境
有的家長總是居高臨下地教訓孩子，讓孩子服從自己，但他們卻從來不檢討自己的行為。有的家長面對小孩子之間的糾紛，總是袒護自己的孩子，甚至幫著自己的孩子找藉口。家長的錯誤榜樣混淆了孩子的是非觀，還縱容孩子撒謊隱瞞行為，孩子當然不會承認錯誤了。
惠媛Jessica2018-12-25 18:42:57俗話說：不聽老人言，吃虧在眼前。道理人人都懂，但又有幾個人肯聽得呢？更何況是懵懂無知的孩子？因此我覺得父母對孩子的教育，不應該糾結在對錯上，而是應該適當的讓孩子認識到後果。加上父母的日常行為，是否有起到身教之用，這是非常關鍵的。
梅2177219462017-11-02 02:09:32那是教育問題，也是愛的問題‘
別人不知，我只知我家小孩很聽話，犯錯就是犯錯改正就好，沒個人郝會範錯，教育好，給予足夠愛，小孩子單純犯錯，指導以下他她們很容易就改好。所以耍加倍珍惜
雨橙的飛魚計劃2017-09-14 11:08:38在錯誤面前，我們的教育方式是無論對錯。先對孩子實施說教批評。在這樣的情況下，就算是成人也不一定有勇氣承認錯誤。
不願意承認錯誤很正常。我們要反思自我的教育方式！是否傾聽孩子心聲，對孩子理解讓孩子解釋了嗎？給她機會了嗎？是否以包容的心態接納犯有錯誤的孩子？當我們反思這些後我們就知道孩子為什麼不願意承認錯誤！
孩子也是社會個體，他們自我學習，自我完善。但需要我們給他們寬鬆包容的環境。
琪琪媽的育學園2018-05-25 16:15:26孩子難免犯錯，很多時候孩子不願承認錯誤，甚至會理直氣壯，對家長的批評置之不理。這種情況下，需要我們耐心的分析產生這種結果的原因，並及時採取措施。
1。明知犯錯不願承認，害怕受到懲罰。
孩子犯錯後，多多少少都有畏懼心理，有的家長對事情不問青紅皂白，上去就是一頓亂揍，那他就會想“我承認了豈不是懲罰更嚴重”！逐漸孩子就會養成明知做錯了事也不願承認的習慣。所以，父母應該冷靜的對的孩子所犯錯誤，和孩子一起先反思，改正。
2。不認為有什麼大不了，不願承擔。
有些孩子缺乏責任心，做事憑自己一時的興趣，做錯後也不在意，更不願對錯誤承擔任何責任。這時我們就要耐心教導，指出錯誤的嚴重性，不能因不聽話非打即罵。
3。生活環境影響。
在撫養和教育孩子的過程中，父母或成人也會犯錯誤。有些家長在知道自己錯了的時候從不向孩子承認錯誤，這種做法不但會引起孩子的反感，而且會給孩子帶來不良影響。孩子就會會有意無意地模仿父母的行為。
還有一種情況是身邊同學朋友的如此，孩子就會“跟風”，家長要多注意孩子的交際範圍。