so行2019-10-03 22:58:40第一，我覺得班主任首先要放低姿態，不要用老師和長者的身份去和學生交流，而是以一種朋友的態度去和學生交流。要從心底裡尊重他們，不要輕易地懷疑和否定他們，他們也會願意相信你。
第二，可以發展一些和他們相同的愛好，並加入到他們其中，例如踢足球，打籃球甚至同一款遊戲，這些都可以拉進班主任和學生之間的距離，進而有助於班主任去了解學生，走進他們的內心深處。
第三，班主任如果想走進某一個學生的內心深處，可以從他的家長，他的朋友那裡做一些問詢，甚至可以多找這個同學聊一聊，不要太過正式化，要讓同學在和你聊天的時候感到放鬆和平等，否則他們不會願意和你聊天並講出他們自己內心深處的感受的。
希望對你有所啟發。
輔導員老範2019-10-03 23:53:15我是老師，也經常思考這個問題。
我覺得應該從如下幾個方面入手：
1。必須站在時代發展的審視學生心理。
不知道你是哪個層面學校的班主任。
小學，以10後為主，中學以00後為主。這些孩子大多一出生，接觸的就是網路，智慧手機，智慧電視，所以他們的內心世界受到時代產物影響較大。
2。要從學生家庭感受細節
現在孩子很多是在“喪偶式”家庭、“留守式”家庭教育模式中長大的，頂層家庭，從小到大有阿姨照顧，很多家庭是老人照顧，父母因需打拼，親力親為的，可能是少數，想走進他們的內心，就從家庭分析，在什麼環境長大，從哪裡入手。
3。做好班級學生思想調研
以前兩點為基礎，摸清學生喜好，通用的語言，廣泛的想法，這些對平時工作會有很大幫助。
4。學習學生的思維方式，接受學生的喜好
我常說：不是學生越來越不好管，是我們越來越不瞭解學生。說的就是這個問題，新時代的學生要求老師要懂學生，按他們的思維方式、喜好，去探究教育引導策略。
5。大隱隱於市。
除平常的教學外，把自己的教育理念隱於日常的交流、交往中，切不可經常侃侃而談，不切實際。
6。做好教育學生與解決學生實際問題相結合的工作。
也就是服務好學生，排除學生困難。
當然，方法還有很多，以上是個人認為主要的。供參考。