風雨—從容2021-05-27 09:16:58謝謝您的邀請。
社會人，每個人都應該堅持擠出時間讀書。這是一個人進步最有效、最捷徑的途徑。每個人都不能拒絕學習進步。作為老師，更應該堅持讀書。要不斷更新知識結構。
至於老師應該讀些什麼書，這個到還沒有什麼明確的要求。這要根據自己的愛好、需求、基本功去決定。多讀政治之書，以養大氣；多讀專業之書，以養才氣；多讀休閒之書，以養靈氣。讀專業之書，需要基本功紮實。其他的書，開闊視野、眼界就好。
那如果你是語文老師呢，至少教育部推薦給青少年讀的一百部名著，要優先考慮好好讀完。另外，四書五經、古今中外名著，科技類、教育前沿論文類，能讀多少，就讀多少，都有營養，可以不求甚解，不要拘泥於專家怎麼說。每天堅持讀兩個小時，或者一個小時，甚至二十分鐘，都可以，一年至少可以讀完52本書，就是每週一本，這個應該沒有什麼問題。
管見也。
請批評指正。
山西劉建軍2021-05-27 15:29:53蒐集整理與網路，與大家分享［微笑］
推薦教師閱讀（100本）
給教師的建議 蘇霍姆林斯基著 教育科學
陶行知教育名篇 方明編 教育科學
給教師的一百條新建議 鄭傑 華東師範大學
西方教育思想史 單中惠主編 教育科學
心理學的故事 李漢松著 中央編譯
教育學是什麼 勵雪琴著 北京大學
教師日記 豐子愷著 教育科學
過去的教師 商友敬主編 教育科學
追尋近代教育大師 馬建強著 教育科學
新課程備課新思維 吳永軍 教育科學
新教育之夢——我的教育理想 朱永新著 人民教育
愛心與教育 李鎮西著 四川少年兒童
生命與教育 馮建軍 教育科學
走在教育的路上 朱永新 福建教育出版社
學生第二 李希貴著 華東師範大學
跟孔子學當老師 周勇 華東師範大學
36天，我的美國教育之旅 李希貴著 華東師範大學
教師走向成功的22條“軍規” 劉經華編著 吉林大學
教師感動中國 中國教師報編 華東師範大學
教師的20項修煉 郭元祥 華東師範大學
教學機智——教育智慧的意蘊 ［加］馬克斯·範梅南著 李樹英譯 教育科學
叩問課堂 周彬著 華東師範大學
差異教學論 華國棟 教育科學
師生溝通的藝術 屠榮生 教育科學
有效教學論 劉良華 廣東教育
有效教學 肖成全 遼寧師範大學
做智慧的教師——提升課堂教學實效應關注的55個問題 文學榮編 四川教育
用思想點燃課堂 魏勇 灕江出版
課堂焦點新課程教學九辯 嚴育洪編著 首都師範大學
新課程教學現場與教學細節 彭鋼 教育科學
新課程教學組織策略與技術 董洪亮 教育科學
魏書生班主任工作漫談 魏書生 灕江
班主任兵法 萬瑋 華東師大
破解班主任難題 張萬祥 福建教育
可以這樣做班主任 屈紅霞、毛春鏵主編 華東師範大學
班主任教育藝術 楊九俊主編 教育科學
班集體問題診斷與建設方略 楊九俊主編 教育科學
班級活動設計與組織實施 楊九俊主編 教育科學
不做教書匠 管建剛 福建教育
教育的理想與信念 肖川 嶽麓書社
教育的智慧與真情 肖川 嶽麓書社
中國最佳教育隨筆（第一輯）張文質主編 華東師範大學
中國最佳教育隨筆（第二輯）張文質主編 華東師範大學
與優秀教師同行 劉祥、劉恩樵主編 華東師範大學
生命化的責任與夢想 張文質主編 華東師範大學
教育閱讀的愛與怕 閆學著 華東師範大學
教師怎樣教育自己的孩子 張文質 華東師範大學
生活在痴迷之中 張文質主編 華東師範大學
帕夫雷什中學 蘇霍姆林斯基著 教育科學
怎樣培養真正的人 蘇霍姆林斯基著 教育科學
育人三部曲 蘇霍姆林斯基著 教育科學
愛情的教育 蘇霍姆林斯基著 教育科學
做人的故事 蘇霍姆林斯基著 教育科學
愛彌兒論教育（上下）［法］盧梭著，趙平漚譯 人民教育
人的教育 ［德］福祿培爾著 人民教育
德國教育培養指南 ［德］第斯多惠著 人民教育
教育漫話 ［英］洛克 人民教育
民主主義與教育 ［美］杜威著 人民教育
杜威教育名篇 趙祥麟、王承緒編譯 教育科學
和教師的談話 贊科夫著 教育科學
教學論和生活 贊科夫著 教育科學
論教學過程最最佳化 巴班斯基 教育科學
學校無分數三部曲 阿莫納什維利 教育科學
大教學論 ［捷］誇美紐斯著，傅任敢譯 教育科學
教學勇氣——漫步教師心靈 帕克·帕爾默著，吳國珍等譯 華東師範大學
靜悄悄的革命 ［日］佐滕學 長春
變革的力量 邁克爾•富蘭 教育科學
思維教學 斯騰伯格等 中國輕工
蔡元培教育名篇 張聖華 教育科學
葉聖陶教育文集 葉聖陶著 人民教育
情境教育的詩篇 李吉林著 高等教育
我的語文人生 張化萬著 高等教育
終生的準備與超越 唐盛昌著 高等教育
給生命塗上愛的底色 李烈著 高等教育
用心做教育 張思明著 高等教育
生命因教育而精彩 康岫巖著 高等教育
搭建飛翔的舞臺 楊一青著 高等教育
與青春同行 李鎮西著 高等教育
邱學華與嘗試教育人生 教育部師範司 北師大
趙謙翔與綠色語文 教育部師範司 北師大
教師的幸福人生與專業成長 肖川 新華出版社
韓軍與新語文教育 教育部師範司 北師大
任勇與數學學習指導 教育部師範司 北師大
錢夢龍與導讀藝術 教育部師範司 北師大
於漪與教育教學求索 教育部師範司 北師大
丁有寬與讀寫導練 教育部師範司 北師大
黃愛華與智慧課堂 教育部師範司 北師大
竇桂梅與主題教學 教育部師範司 北師大
孫雙金與情智教育 教育部師範司 北師大
李吉林與情境教育 教育部師範司 北師大
龔春燕與創新學習 教育部師範司 北師大
魏書生與民主教育 教育部師範司 北師大
劉可欽與主體教育 教育部師範司 北師大
李鎮西與語文民主教育 教育部師範司 北師大
程紅兵與語文人格教育 教育部師範司 北師大
張思明與數學課題學習 教育部師範司 北師大
名校長名教師成功與發展 王鐵軍 江蘇人民
名校長名教師集體性個案研究 王鐵軍 江蘇人民
名師成功論 董菊初 科學出版社
蘇霍姆林斯基教育學說 孫孔懿 人民教育出版社
九月lin2021-05-27 13:05:40一個專業教師，專業知識是比較紮實地，需要實踐經驗，組織管理能力主要在實踐中總結。