nltfm33822019-10-26 22:04:43老師拖堂，情況比較複雜。從頻率上看，有偶爾拖一兩次的，有經常性拖堂的；從原因上看，或是因為課堂進度掌握有失，或是為趕出與兄弟班的進度差距，或是講授技巧欠精練，或是老師身心健康欠佳，等等；從內容上看，在拖堂的那幾分鐘裡，可能是想講完本節課堂計劃內必講的一部分，可能是強調或總結本節所講要點、重點，可能是佈置作業或提示疑難，等等。不管怎麼說，老師的拖堂打亂了正常的教學秩序，或多或少地影響了同學們下一節課的學習。遇到老師拖堂怎麼辦呢？不管對哪種形式、何種原因造成的拖堂，同學們都要在這一段時間裡繼續認真聽講，正確對待這幾分鐘內老師所講知識；切不可急於下課而神不守舍，更不可有牴觸情緒而破壞課堂紀律。如果是偶然拖堂，則無需計較，聽之任之即可。因為在課堂上的教學有很多不確定因素，可能耽誤了進度，偶然的拖堂在所難免。如果某老師經常拖堂，則應具體分析拖堂原因，在適當時機用適當方法向老師提出意見，以期幫助老師改進教學。萊垍頭條
1。請科代表向任課老師轉達，轉達時應用語禮貌而準確，並選擇老師獨處的場合；萊垍頭條
2。向班主任反映，由班主任向任課老師轉達；萊垍頭條
3。在作業本里夾小紙條，寫上“感謝老師多給我們講了幾分鐘”之類字樣，老師看後自當悟之；萊垍頭條
4。如果是老師因心理、生理疾病而拖堂，則應給老師以慰問；萊垍頭條
5。不可輕易記入日誌，不可輕易向領導反映。因為拖堂的原因是複雜的，如果判斷不準，反映有誤，將不利於同學們的學習和師生關係；條萊垍頭
6。如果確屬老師拖沓又不思進取所造成的一再拖堂，則應鄭重地由班委和班主任向領導作細緻準確的反映，以期妥善解決。 萊垍頭條