素秋慈2021-05-10 11:39:03五一節看了幾集《小捨得》，這裡面鍾老師有一定的象徵意義：就好像課外班裡“
包治百病的靈丹妙藥”
——家長以為把孩子放到他那裡就
萬事大吉
了。可事實上，這世上哪有什麼萬靈丹，很多問題都是葫蘆和瓢，按下這頭起來那頭，
真正的健康實際是一種動態的平衡。
鍾益這個角色，到底算不算是一個好的老師，要從不同的角度去解析：
從米桃的角度，鍾老師可以收取低廉的成本，引導她取得更好的成績，有
作為老師善意的成分
，也有作為一個輔導老師取好學生證明自己水平的成分，從
前者
看，
是好老師所為
。
從子悠的角度，鍾老師不僅不能因材施教，還透過各種方式讓孩子
壓力倍增
，甚至藉助其他同學來
打擊子悠的自信
。這種行為，說好聽點是負激勵，說難聽點，就是沒有把孩子當人看；只把他當了一個
學習機器
。這絕對
不是一個好老師所為
。
從歡歡的角度，當她媽媽提出用米桃來刺激歡歡時，鍾老師沒加阻止，甚至還說歡媽的計策好。這說明，作為一個老師，他
只看重
學生學習的
直接結果
——成績，並
不關心孩子
是否
健康
成長，而只是關注學習成績的提高。準確點說，就是
功利性最強
的教學。從這個角度看，
他不是一個老師，只是一個追求名利的普通人。
綜上，個人觀點，一個好老師應該注重
因材施教
，能夠針對不同的學生髮揮他們的優點，
補足
或者至少是讓他們的
短板
得到適當的
提升
，同時，
鼓勵孩子綜合發展
，肯定孩子在不同方面的優勢並予以顯揚。
也就是說，能讓每個孩子在
身心健康的基礎上
，施展出
高於其
自學所達到的
極限水平
，這就是老師所起的作用。如果只會教資質好的學生，或者遇到資質弱的反而責怪學生，那真是老師水平太弱了。
>>
作者簡介：素秋慈，個人自媒體，願解你心事，助你成長。
歡迎留言、轉發，喜歡的話，記得點個贊~