邂逅巧遇2021-06-07 22:32:41首先要知道什麼是道德感。
道德感即是人性裡面體現出來的，具有美好的、正面的、積極的、向上的那種精神力量，也可說是賢良、剛正不阿的那種高尚情操。
道德感的發展特點
1。是正能量的代表
2。從善良方面體現
3。不會畏懼權勢
4。不隨波逐流
5。沒有時代性
以上這五點，無論在哪個時代，皆是道德感發展中所提現出來最突出的特點。
絕情谷谷主裘千尺2021-06-07 22:25:28怎麼說呢？道德情感是道德認識的一種具體表現因此它和其他情感一樣，不僅是客觀現實的反映，而且也是表現人對當前現實的一種態度。在人的成長過程中，道德情感是隨著人的認識、信念、世界觀的形成和發展而產生和豐富起來的。
道德義務感和責任感是個人的道德傾向性的核心，它是標誌兒童道德品質發展水平的一個重要因素。因此，學生道德義務感和責任感的培養，應該是學校道德品質教育的一項重要任務。
道德感從形成上看，大致可分為三種。
1．直覺的情緒
它是由於對某種情境的感知而引起的，它的產生往往非常迅速突然。例如兒童由於突然的不安之感而制止了某些不道德的要求，由於一種突如其來的自尊感而激起了大膽而果決的行動。這種道德感儘管缺乏明顯的自覺性質，但它仍然與兒童的實踐經驗有關，或者說它是周圍的輿論與個人對這種輿論的態度的一種反映。由於它具有道德行動的迅速的定向作用，因而組織健康的輿論以及幫助兒童形成對待輿論的正確態度便顯得十分重要。
2．與具體的道德形象相聯絡的情緒
它是透過人的想象發生作用的一種情感。我國的英雄人物是體現共產主義道德原則的典型，英雄的高大形象和先進事蹟具有極大的感染力，這是因為英雄形象的生動性和鮮明性容易激起人的情緒上的共鳴。情緒共鳴對道德感的形成具有十分重要的意義。將近一歲的兒童開始能對別人的情緒表露發生直接的反應，他看到別人流淚時會哭泣，對別人的微笑會報之以微笑。這是情緒共鳴的最簡單的形成。隨著年齡的增長，兒童在自己擔任一定角色的遊戲中，他們必須使自己的行動服從角色的要求，必須使自己處在別人的地位，這時他們就體驗到這樣或那樣的情感，於是，他們就掌握了情感共鳴的比較複雜的形式。由於兒童的情感主要是和具體的物件相聯絡的，因此，道德榜樣在少年兒童和青年學生道德情感的形成過程中起著十分重要的作用。道德榜樣作為一種教育手段，是完全符合學生的認識特點的。它不僅容易激起學生的道德體驗上的共鳴，而且還能使他們更具體地領會共產主義道德的要求和意義，使他們逐步形成無產階級的道德觀念和革命品質。道德榜樣是道德說理教育中的一種有效的直觀形式。
3．意識到道德理論的情緒
這種情緒只是在青年期學生的情緒生活中才開始佔重要地位。
它是在意識到重大的社會問題，廣泛流行的社會觀念，以及對人生理想的理解的基礎上產生的。青年學生正處在世界觀形成時期，從這個意義上說，青年期學生的道德感是為他的世界觀所決定的。因此，它是一種最概括而比較深摯的道德感，是一種比較持久而富有強大動力作用的情感。意識到道德理論的情緒體驗是與一個人的道德信念、道德理想緊密聯絡的。