使用者12701561489542021-05-02 19:45:59在學習這一塊的內容時，需要在理解的基礎上熟練區分不同氣質型別的特點。
其次，我們來學習“氣質”的概念。在心理學中，“氣質”是表現人的心理活動強度、速度、穩定性和指向性的一種心理特徵。心理活動的“速度”包括語言、感知及思維的速度等；心理活動的“強度”是指情緒體驗的強弱、意志的強弱等；心理活動的“穩定性”包括注意力集中時間的長短等；心理活動的“指向性”是指內向性、外向性。比如，在生活中，我們會發現，同樣說話，有些人說話慢條斯理、有些人語速卻非常快，這其實就是“速度”的一個典型表現。這些特徵的不同組合，便構成了個人的氣質形態，它使人的全部心理活動都染上了個性化的色彩，屬於人的性格特徵之一。
最後，我們來學習“氣質”的四個類別。俄國生理學家巴甫洛夫認為有四種典型的高階神經活動型別，即活潑的、安靜的、不可抑制的、弱的，分別與多血質、黏液質、膽汁質和抑鬱質這四種氣質型別相對應。鑑於不同的氣質型別有不同的特徵，因此，在教育的過程中，也需要去了解學生的氣質型別，並進行針對性教育。具體特點表現以及教育啟示如下：
1。膽汁質。膽汁質的人反應迅速、行動敏捷、精力旺盛，同時又衝動易怒，脾氣急。《水滸傳》中的李逵、魯智深等都是這樣的性格型別。對於膽汁質的學生，在教育的時候就要對其進行紀律約束，教他學會剋制。
2。多血質。多血質的人活潑好動、熱愛交際，同時穩定性差、比較粗心。《紅樓夢》中的王熙鳳、賈寶玉等屬於多血質。對於多血質的學生，在教育過程中就要教其學會耐心、細心。
3。黏液質。黏液質的人反應比較緩慢，能剋制衝動，不易流露感情；自制力強，不但同時固定性有餘而靈活性不足。《紅樓夢》的薛寶釵就屬於這種氣質。對於黏液質的學生，在教育時，教師就需要具備耐心，給予足夠多的時間。
4。抑鬱質。抑鬱質的人情感深刻、觀察力強，但又適應力弱、多愁善感、敏感脆弱且容易疲憊。《紅樓夢》中的林黛玉就是典型的抑鬱質。對於抑鬱質的學生，在教育時，教師應該以表揚、鼓勵為主。
總而言之，氣質本身無好壞之分，每種氣質型別都有其自身的優勢和不足。在教育學生的過程中，教師要針對每位學生的氣質特點，因材施教地進行教育，以達到事半功倍的效果。