使用者74832118866172020-12-06 20:42:01首先，要制定好學年或學期教學計劃。
每個學年或學期開學前，要制定好本學年或本學期的學校教學計劃。計劃中要確定好教學目標，規劃好要開展的教學活動，制定好要採取的具體措施等。開學初，要把計劃傳達給全體老師，老師們根據學校教學計劃制定教研組和個人的教學計劃。學校教學計劃一定要根據上級教研部門的精神和學校教學實際來制定，所有活動和措施都要具有可操作性與實效性，要考慮教學工作的各個方面，不能有缺漏。總之，教學計劃要突出一個“實”字和一個“細”字。
其次，要抓好教學常規，包括備課、上課、批改、輔導和單元過關等。
落實教學常規是分管教學領導的日常主要任務，也是最難做的工作，搞不好就會流於形式，收不到實效。對於教學常規，學校通常會制定相應的規定或制度，來規範老師們的教學行為。抓教學常規，就是要落實好這些規定或制度。為抓好落實，一要突出一個“嚴”字，不論是誰，都要按照教學常規的規定進行教學活動，不能搞特殊化。二要突出一個“細”字，教學常規要從細處入手，對於教學活動的每個細節都要做出具體規定，以防老師們無所適從。三要突出一個“實”字。教學常規一定要落到實處，才會發揮其作用。像單元過關，一定要從過關計劃、試題難度、預計過關率、實際過關率、過關分析、二次過關情況等多個方面實行全程監控，才能達到其應有的效果，如果只是簡單地看看過關成績，恐怕效果要大打折扣。其它常規也是一樣，不能只做表面文章，一定要追問實際效果。
再次，要組織好各種教學活動，包括教研、聽評課、集體備課、質量分析、培訓、參觀學習、優質課評選、學生競賽等等。
組織教學活動同樣需要落在一個“實”字上，要避免走過場。同時，要突出一個“新”字，不斷創新以調動老師們的積極性，這就需要主抓教學的領導動一番腦筋。比如聽評課活動，我們通常要量化課堂教學分數或者評出優質課，老師們對講課比較重視。但在評課環節，通常都是對講課人的優點讚揚一下，再說一兩句無關痛癢的不足，或者乾脆只說優點、不說缺點。這樣的評課根本起不到什麼作用，講課人還是不知道自己有哪些方面的不足，應該如何改正。如果我們換個思路，不但獎勵講課人，而且給評課人設獎，是不是會好很多呢？這些都值得我們去嘗試。
最後，要組織好期中、期末和升學考試。
這類考試必須嚴密組織，不能出現任何紕漏。因為它關係到公平公正，涉及到學生和教師的切身利益，直接影響學校整體工作，所以，一定要落實一個“細”字，絲毫不能馬虎。作為主管教學的中層領導，要事前做好各種計劃和預案，開好考務會議，安排好所有考生和監考人員、服務人員、批卷人員，落實好各個考場，除錯好訊號、聽力設施，還要對考生進行考前教育、指導考生塗卡等等，任何環節都要周密佈置，以免考試中出現問題而措手不及。