牛小歪2018-03-29 09:59:53不提倡！一百個孩子這麼做，起碼七八十個是要壞事的。你可以自信地以為自己家孩子是成功的那二三十個，然而，一旦壞事了，雞飛蛋打，基礎教育的後面部分你會很被動。與其超前，不如拓寬加深，發展一點孩子的其他興趣。收放自如點。
一學堂2018-03-29 01:54:04有沒有必要給孩子超前教一些知識？關於這個問題，首先值得肯定的是您對孩子數學學習的關注。至少不下10位學員家長諮詢過我這個問題，可喜的是很大比例更是出於孩子對數學的興趣和求知慾。以下是我的個人看法。
學習動機
孩子有目標，有榜樣是好事，但是興趣才是最好的老師。只有孩子自己愛學，願意主動付出努力，才有可能得到好的結果。我講兩個學員的例項。
學員A，二年級，比利時
歐洲孩子數學學習壓力很小，孩子在當地班裡不但穩坐第一，老師還給她單獨開小灶，但還是太簡單了。媽媽認為她是對數學是真正感興趣，想自己利用時間來提前教她。
學員B，三年級，江蘇
感覺江浙學生數學學習更努力。我特意看了下粉絲分析，果然江蘇排第一。孩子作業正確率很高，小傢伙很好強！孩子媽媽也計劃利用暑假學習四五年級的內容。
提前學的影響
首先我很肯定家長對孩子制定的學習計劃，也會提醒可能的影響。
① 保持孩子興趣
學多少，學多深，完全要根據孩子是否還有興趣和動力，切記不要死記硬背知識點。另外選擇一個生動的課件也很重要，下面我會介紹方法。
② 學了不等於掌握了
小學階段知識點不是很難，但需要大量練習來鞏固。提前學由於時間關係，更多隻能是把知識點的過一遍。要真正去掌握還是建議做好日常的預習，不宜只灌輸知識點忽略課後練習。
③ 孩子提前學會了，會不會不專心聽講了
這個是有可能出現的，要多觀察作業情況；但大部分上課會更自信，更容易跟緊老師講課的思路。這和預習的效果是一樣的。
學習方法
我家孩子一般也會利用暑假時間預習下學期數學內容，這時一般都還沒發新書。
① 找課件PPT
搜XXX版X年級數學下冊全冊課件。找接近課本，圖文並茂的。（一般都接近200頁）
② 制定計劃
比如10天固定時間段，每兩天一個大知識點，做一兩道配套練習題。
③ 一起學一遍，再讓孩子自己講下理解。增加互動樂趣。
④ 目的性不要太強，當作親子活動。
我是王老師，致力於小學數學的悟空問答！
歡迎多多贊，轉，評支援原創精品問答。
關注頭條號，學習更多好玩的數學知識。
李宗徽22018-03-18 23:32:14我個人是做育嬰師的，平時接觸到的大都是三歲以內的孩子，這些孩子性格各異，家庭環境也不一樣，有的孩子的確更為聰明一些，求知慾也強，你今天給他講過的繪本故事，你過兩天再講，他已經表示聽過了，不要再聽了，需要新鮮的知識，有的孩子很聰明，但是在他現今的年齡他更願意探索發現和玩，不願意聽你給他傳輸的知識，所以每個孩子的根基不同，喜歡不同，還是應該因才施教的好。作為家長我覺得應該在孩子應有的年齡段做應有的事，比如寶寶五個月吃母乳或米粉，你給換成米飯就不行，老話有一句叫“女大自巧”意思是孩子在每一步都有他每一步成長的道理，順其自然要好過一些拔苗助長，當然或許我的觀點有疏漏，但我見過太多的家長提前給孩子灌輸知識，好像自己家孩子懂得多，會的多就顯的更聰明，在媽媽群裡更優秀，現在的孩子個個都很聰明，很優秀，我覺得聰明的孩子更應該懂得幸福，感受幸福的能力，長大了才懂得如何追求幸福。
設計師1傑2018-03-18 21:58:28小學四年級嗎？這個時期的學生本身的學習應該挺重的了，語數外音美科學資訊等這麼多科目，再加上現在的學生大多數要練習書法，參加才藝培訓班等。學習完這些還有時間學習以後的更高年級的課程，確實是很厲害了。
但是個人認為，小學時期的學習重點是養成良好的學習習慣，掌握紮實基礎知識，培養孩子的想象力 創造力和思維能力，還有良好的思想德育教育等。當然也是培養孩子的自學能力，有了自主學習的技能和態度就不怕以後的學習跟不上。
說句不客氣的話，看的別的同學都學了高年級的課程 自己也想學，會不會有些攀比的心態？再則，現在學了初中的課程，真正讀初中時該如何去學習？會不會驕傲？會不會偏科？ 再說了，不一定是教材上的東西學會了就有成就了，生活中 社會中 孩子在學校里人際交往、體育品德、才藝特長方方面面都需要學習，做一個全面發展的人才是以後社會需要的。
因此 按部就班，什麼時候做什麼學問，學好 學紮實 學到內在才是教育的本質，所以不需要比較，不需要超前學習課程。
使用者705654241572018-03-18 21:51:25首先，你的孩子看到別的孩子學得比自己多，就有些著急，說明孩子進取心還是很強的。
但是，有沒有必要教他一些更難的東西呢？我覺得沒有必要。
一個智力正常的孩子，也就是說跟跟得上老師講課的節奏，是沒有必要提前學太多知識的。如果很多知識孩子提前學習，很可能使學習興趣降低、學習效率降低，這是為什麼呢？
因為如果孩子提前學了知識，當老師講到相關的知識的時候，他就沒有太多的興奮感；而興奮感降低的時候，專注力就容易降低。孩子覺得自己學過了，都會了，沒必要認真聽了。久而久之，就會影響專注力和學習效率。
如果孩子完成當下的學習任務比較輕鬆，想學一些其它知識，你可以跟孩子商量報一個孩子喜歡的興趣特長班，對孩子的身心發展都是有益的。
劉問Vega2018-03-18 12:54:52如果條件允許，孩子樂意學，超前教一些知識可以。如果強迫孩子去超前學知識，就沒有必要了。
知識對孩子來說並不是最急迫的，各個年齡階段相應的生活體驗和技能體驗對孩子來說最重要。孩子在現實生活中的豐富體驗不僅鍛鍊身體運動的協調性，而且刺激了大腦發育，對孩子的幫助是巨大的，而且過了那個階段就很難彌補回來。德國的孩子6歲之前不安排任何知識性的家庭作業就是這個道理，他們更推崇讓孩子去大自然和社會中去體驗學習。
“不能讓孩子輸在起跑線上”逼瘋了多少父母，殊不知“這個起跑線”並不僅僅是書本知識和成績，更多是生活中的實踐和鍛鍊。
弓長張mother12018-03-17 22:47:07從你的情況來看，孩子的學習慾望是非常強烈的，所以你的孩子完全有必要適當的教一些知識。
現在社會的父母較上一輩得教育差異是，上一輩是望子成龍，更注重結果，我們這一輩得年輕父母更注重孩子的教育過程。我們時常從新聞上看到有小孩一歲多會背幾百首詩、會讀報、會認幾百個字，這是比較典型的例子，因為我們這一輩父母更注重孩子的感受、興趣愛好。
超前教育的好處：1、豐富孩子的知識面，這裡不只是孩子多認識了幾個字而已，會早對事物有自己的認知。2。增加孩子的學習興趣，孩子都是對未知嚮往、探索，可以提高孩子的理解力。3、增加孩子的自信心，讓孩子有成就感且都來自自己的努力。4、孩子自己思考空間增大，範圍變廣，對孩子學習的幫助非常大。5、有助於家長早發展孩子的愛好、優勢、特長。
舍與10722018-03-17 20:46:56給孩子超前教一些知識是完全沒必要的。
首先從孩子的接受能力上來說，孩子還沒有接受那個知識的能力，你偏偏給孩子硬要把那些知識教會。這樣不僅要花很大力氣，更重要的是孩子根本理解不了。對所教知識只是機械的接受，長期以來會造成孩子的逆反心裡。
其次從科學的角度來說，一年級的知識幼兒園花費大量時間教會了，孩子在一年級時發現老師教給他的知識他已經會了，這就給孩子在心裡上造成對學習的怠慢。長期以來會有一種厭學心裡。當孩子開始接受自己沒有學過的知識時，發現接受起來沒有剛開始自己已經學會的知識容易，慢慢會產生焦慮心裡。長期下去會對學習產生畏懼。所以，不建議給孩子教一些超前的知識。
銘祥手工記12018-03-17 20:01:33你好，如果孩子的知識掌握點很好，並且能夠遊刃有餘的對付學校作業，且孩子有較強的求知慾，當然可以給孩子提高了。
我們反對拔苗助長式教育，但是孩子的層次本就不同，有的小孩子確實天賦很高，如果按平常教育，確實埋沒人才。這樣的小孩子根據他的能力去適當提升絕對可行的。
家長可以跟老師多聯絡，聽取任課老師的評價再根據自己小孩的特性，做個提升是很好的。
果寶成長際2018-03-16 10:26:13俗話說“因材施教”。能不能給孩子超前教一些知識，個人認為還是看孩子自身的發展，接受能力快的小孩，自身又願意學習，當然可以超前教，因為超前教的知識不會讓孩子學習起來產生負擔感。反之，如果小孩不願學習超前的知識，又或則當前學習能力一般（比如小學階段的女孩成績普遍比男孩成績好），這時候，即使家長強迫他學習，也只能是徒勞無功，還會打擊小孩將來學習新知識的積極性。
如果你的孩子自身想學習超前的知識，你可以適當教一些。學習的好，你就再多教一點。如果學習的不好，也沒關係，畢竟那不是他現在必須掌握的。
翼翔老師的兒童教育2018-03-15 20:18:32題主你好，你的孩子，其實表現出了很強的求知慾望。在這種情況下，趕緊跟他準備更大的挑戰吧！
我們的知識，不是說一定要等到什麼年齡，什麼年級才可以學的。之所以把知識分到了各個年級，一是考慮了孩子們的理解力，另外也考慮了減輕大家的壓力。
但是，對於渴望學習的孩子，完全可以不必按部就班的學習。有些主動學習的孩子，學習願望很強烈，小學階段把初中階段的知識學了也是很正常的。
小學階段的知識是不難的，課本的知識只是孩子需要掌握的最低要求罷了。如果只是侷限在掌握課本知識，那麼孩子的發展肯定是有很大的侷限性的。
可以說，只要孩子願意學，什麼時候學都不算早，沒有超前之說。
如何讓學習變得有效，我覺得家長不是關注知識的多少，而是應該關注孩子主動學習的能力。
等著課上老師講才能學習的孩子，還是處於等著“灌輸”知識的階段；而掌握了自學能力的孩子，則像擁有了一個“挖掘知識”的機器，不斷的征服新的知識。
從你的描述來看，你的孩子已經做好準備，並且非常需要更豐富的知識來幫助他成長。所以，儘管給他準備高年級的知識吧。
給你幾個簡單的建議：
1、購買高年級教科書，從教科書入手，完成課後習題即可。
2、購買一本配套的參考書，可以幫助理解一些稍微難懂的知識點
3、配合一些合適的影片，在孩子遇到困難時順利透過
4、及時跟孩子討論學習的內容，互動能夠幫助理解。
我是翼翔老師，點選關注，一起學習吧！
風雪夜歸人-在路上2018-03-14 02:19:44這個得根據孩子自身智力發育水平來判斷，就人們常說的開竅早晚。
但師長教學中有一個常見的錯誤認識在此我要特別提醒：孩子能夠“超前”學習，是因為他們自身的智力發育水平超前了，師長只是發現、順應了孩子的特性。千里馬之所以能跑千里是他們本身就是良種，長輩充其量就是伯樂罷了。千萬莫把功勞都往自己身上攬，否則就真要貫徹“世上沒有教不好的學生”，強迫所有孩子去超前。這是我早期教育倆孩子得出的慘痛教訓。
兒子2歲多時我發現他對數字敏感，就嘗試教他超前的數學知識。他學得很快很好，我特別得意，覺得自己教學有一套。等女兒差不多年紀時，我如法炮製，結果女兒和我自己都倍感挫折。幸好我及時放棄這種相互折磨的“超前”教學。過了有段時間，我突然發現，曾經費盡心思都教不會的數學題，不用再教她自己就想明白了。
孩子有能力、有興趣就可以讓他們“超前”學，如果覺得困難，產生挫折感，就別勉強，停下來或者慢下來，等等他們吧。
著名小號2018-03-13 23:26:38分享一些我近期在母嬰教育班上學到的一些知識。
應該給孩子一些早期發育刺激，注意這裡說的是發育刺激，而非超前教育。新生兒從出生到4歲之前這個階段是大腦細胞和神經系統發展的高速和關鍵時期，這個階段的教育我們稱之為早期教育，需要注重的是適當給孩子一些腦細胞和神經發育的刺激，促進孩子各系統的健康和快速發育。
首先是視覺。
生後頭半年是視覺發育最快、最重要時期。這個時期長達4-5年，不超過10年。具體促進方法有：
1。胎教：光照刺激。
2。室內、戶外活動視覺刺激。
3。輔助工具：黑白相間、輪廓清晰以及色彩鮮豔的卡片。
其次是聽覺。
5-6個月的胎兒開始建立聽覺系統，出生後6-7個月已能辨別簡單的音調。具體促進方法有：
胎教：音樂胎教。
隨時和孩子多說話。
聽音樂，尤其是古典音樂（莫扎特效應）
然後是感知覺的發育。
感知覺的發育是從嬰幼兒降生開始的，在降生後頭幾年發展迅速，絕大部分基礎感知覺能力在嬰幼兒時期形成。具體促進方法有：
觸控按摩法。包括面部、頭部、胸部、腹部、上肢、下肢、背部等部位，按摩要講究手法、力度、時間、室溫、環境、氣氛等。具體方法各位家長還需要專業學習。
之後是語言發育。
嬰兒在8個月以後開始說單字，1歲多開始說句子。學習能力要比成人快的多。語言促進應當在早起短暫的關鍵期內獲得，越早開始越好。具體方法有：
和寶寶儘可能多說話（可以漢、英交替）。
使用簡單詞句
使用名詞定義日常生活中的事物
讓寶寶認識面前的事物
看圖識字
使用快樂的童音和孩子交談（不要說娃娃語）
最後大腦情緒發言。
嬰兒出生後就有情緒反應，2歲以前是發展的關鍵時期。具體方法：
從新生兒期開始親自互動，簡歷安全依戀，引導和培養孩子良好行為習慣和人際交往能力，以為靜候情緒智力發展奠定良好基礎。
好了，對孩子的早期教育主要是這些內容，另外強調一點，早期教育不是超前教育，早起教育的目的不是為了讓孩子掌握什麼具體知識，而是為了促進孩子各神經系統的健康、快速發育。
有不同看法的朋友，歡迎評論區留言討論。
顧岑2018-03-13 23:08:13作為一名老師，我總喜歡用 不會就裝死，一會就驕傲 來說我家的表妹。表妹與你的孩子不同年級，希望能給你幫助：
一、超前培養語言表達能力
表妹還沒上學前班之前，我就喜歡教她念古詩，讀兒歌，念傳統經典。還喊不清楚稱呼的時候，就被我們教導 識時務者為俊傑，如果哪天她犯錯誤捱揍了，我們就會逗她：今天干嘛了？為什麼惹媽媽生氣了？她就回一句：我不識時務。
從小讀古詩，念兒歌的表妹，上學前班開始口齒就比一般的小朋友伶俐，到了小學階段，說起口語交際，寫起作文，引經據典，文采很棒！這些都得益於從小的提前口語鍛鍊！
當然，語文的課外閱讀和英語的口語練習可以提前進行，對孩子有所幫助！
二、同步提高數學計算能力
對於數學這一學科，我不建議一下子學那麼遠。如果做父母的是有心人，可以教一教孩子本學期的基礎題，再相應延伸一些拔高題，讓孩子在日常數學中培養自信心，定能事半功倍！其餘的都遵循孩子的身心發展趨勢，讓孩子學的開心！
三、重點培養孩子自學能力
孩子不能靠我們教一輩子，也不能所有的知識都寄希望於老師教，最重要的是，我們家長要鍛鍊孩子的自主學習能力，讓孩子自己學，想學，只有這樣，孩子的學習才能更上一層樓！
學習不易，做父母的最能做的是鼓勵，關心，支援，好好的陪伴我們的孩子吧！期待你孩子的進步！
樹丫2018-03-13 22:59:28記得以前看過一篇文章，說對幼兒做一個實驗。一組孩子七個月的時候就提前訓練他們爬行，另外一組到八個月之後讓他們自然學會。結果第一組提前教的孩子學了一個月才勉強學會，但是對爬行很牴觸。另外一組孩子則從有爬行意識到學會僅用三五天就可以，而且爬行的效果比第一組好很多。類似的認字實驗效果相同。被強迫早學的因為心智沒有發展到那個地步學的慢而且容易牴觸。自然而然因興趣而學習的學的效率高效果好。所以關鍵在於孩子是主動還是被迫，家長與其早灌輸知識，不如去培養孩子對知識的興趣保護好孩子的求知慾。
太陽2018-03-13 22:49:58家長應該順應孩子天性，孩子小時候的成長過程就是學習的過程，如果孩子自己對哪些知識感興趣，家長當然要隨時滿足孩子的求知慾，但是如果孩子太小家長非要教一些超前的知識，反而會起到反作用，讓孩子對這些東西很反感影響以後得學習。
生如夏花1812560632018-03-13 22:41:07順其自然吧，孩子有興趣，就跟他講講，切不可揠苗助長急於求成～我兒子四歲了，他認識了大概二十多個字，都是他在看書的時候自己問的，比較簡單的字，偶爾他自己也會寫字，比如，大，二，七，或者123這種，他自己寫出來說媽媽你看我會寫大，我會表揚下，不會要求他認或者寫，他願意就跟他說說，他不願意就算了～還有加減法，他也能進行，也是平時他問的時候稍微引導下，願意聽就聽，不耐煩了也不勉強～