孤獨小作手2021-12-14 14:41:03前段時間看到讀小學的外甥開始學一元一次方程，我給他輔導了一下，教他等號兩邊可以移動改變+-號，我講解了幾道題，又出了2道題，讓他照葫蘆畫瓢去解題他都不會做，最後把我氣的要命。
不是教不了的問題，遇到這種差的直接氣的你不願意教了，遇到好的領悟快，教學進行的也順暢。我付出了努力，結果高考一個沒考出來，老師臉上也無光，工資獎金肯定也會受影響吧。
淘然732021-12-13 18:39:54你可以這樣提問，哪位老師教的了差生？如果有人答應，他就是最牛的老師（包括專家們）。四中老師說教不了不是人家水平差，是人家敢於說實話。差生中除了個別的，一般很難讓他們成為優等生。
來西安這些年2021-12-13 17:03:33學校平均水平的高低不在老師，而在學生，招生的時候只掐尖，高考就不會差。這就是那些超級中學存在的意義。
張全海升學規劃專家2021-12-14 05:55:26不認同。
有個魏書生老師，把全校的差生都請在他們班，不諷刺不挖苦不打擊不冷言冷語，真誠相待，和藹可親，用智慧用真心感化每一位差生。
他讓愛打架的學生從此不再打架，做思想工作的方法是反其道而行。
比如：
魏：打架了？
生：嗯！
魏：這月打幾架了？
生：兩架！
魏：挺好，一個月30天，只打兩架，有28天沒有打架，多難得呀？下個月咱爭取只打一架！
生：老師，我一架也不打了！
魏：一架不打就更難了，咱能忍得住嗎？
生：能！
從此這個學生再也沒有打過架。
他讓天天被批評的差生髮掘出自己的優點，從此不再自暴自棄，燃起自信的希望。
他讓每個差生都參與班務管理，管不了人可以管物，充分發揮每個人的能動性。
他讓全年級倒數第一，單科成績只得8分的學生，透過自我調整，一年後最後能考到60分。
等等……
俗話說，良言一句三春暖，惡語傷人六月寒！
他用發自肺腑的語言，感化了更多的頑皮少年，把他們培養成有理想、有希望、有擔當的好青年。
師者仁心！為魏老師這樣的辛勤園丁，點贊！
北京四中的老師說教不了差生，只是沒有放下架子，平和心態，找到切入點，發現閃光點，沒有因材施教罷了，建議應該好好向魏書生老師學學！幫扶和挽救更多的後進的學生。
不放過任何一個差生，成長的路上一個都不能少！做到不拋棄，不放棄！
轉了三十多圈的驢2021-12-13 19:56:13常年教高水平學生的教師真的教不了“差生”。我教過的“差生”是我預料不到的差，高一學生連兩位數加法都費勁，對函式永遠理解不了的，立體幾何圖形怎麼都看不懂（包括正方體直觀圖），他除了遵守紀律以外什麼課都學不來，就連體育也只有拋實心球及格。
這樣的學生不知道“魏書生們”能不能教好。
段文章2021-12-13 17:12:49教不了差生，可能你也教不了好生，學生都透過考試招上來的，他們基本上相差不了多少，所謂差生只是學習目的不明確，學習不刻苦，接受能力差，應該用雙倍教好生的力量去教差生，差生必然變好，自言教不了差生是教師懶，不努力，象這樣自言教不了差生的教師應辭退改行。
源生佐柚2021-12-14 10:23:36學分論成敗是教育界的悲哀，每個孩子都是天使，可能他在學習這方面成績不好，但他可能在其他方面很優秀，可填鴨式的教育，讓家長老師們不願意去發現孩子另一方面的優點，讓孩子成為了犧牲品。
呵護幼苗
有個朋友晚年得子，對他女兒真是含在嘴巴里怕化了捧在手裡怕摔了的型別，為了讓他女兒接受優質的教育，在南寧買了幾套房，可是再怎麼努力成績始終不好，傳說中的學渣，但是她情商高，交際廣，頭腦靈活，初中高中一直擔任班長一職，雖然只上了個藝術學校，但是現在混的風生水起。
填鴨式的灌輸知識，學分至上讓學校把學生劃成了三六九等，導致學生嚴重分化，厭學和差生流失，人為地製造了教育的不平等，完全偏離了教育的方向，造成學生畸形發展，做為中國的特級教師，公然說出學霸老師交不了學渣學生，是中國教育界的悲哀。
捍衛者lbb1682021-12-14 00:49:19一塊糯種的翡翠就是讓再有名氣的大師雕刻出來也值不了多少錢，一塊帝王綠的毛料還沒經過雕刻巳經價值連城了。
學軍大舞臺2021-12-14 07:07:59一言以曰，不對！應該是有教無類！但，問題情景不清，講話的背景不明，講話的埸景沒有交待，問話極不嚴謹。如我在作奧數講座時，讓兼顧一下“數學極差生”，那肯定“教不了”！所以，問題人提問的質量有待提高！
馬家西2021-12-13 23:11:47一對一的話，可以教得了，美國的海倫，又聾又啞又盲，老師都把她教成了一個學者。
可是面對一群差生，要教到能考上大學的程度，是不可能的。人的精力是有限的。
差生不一定都要考大學，教育方針是使受教育者德智體全面發展，成為有覺悟有文化的勞動者，差生愛祖國，愛勞動，搬磚也好，種田也好，能自己養活自己，就達到了教育的目的。
平平安安69256813597702021-12-13 21:25:06中國有句俗語：公說公有理婆說婆有理。電視節目曾經播放過名師訪談，有教師豪言壯語講：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。民間還有句俗語說：朽木不可雕也。真的是讓人稀裡糊塗也……。大家都別當真啊各自留點餘地算了吧。
凌悅泛舟2021-12-13 20:17:14成績孬好，生源佔到80%的因素
阿牛2A6T2021-12-14 14:27:51北京四中老師直言教不了差生，我不認同老師的看法，只能說明這個老師沒有責任心，沒有耐心，難道你只會教那些一學就會，一聽就懂的學生？那好學生還用你教嗎？學生一看就會，你這位老師還有什麼存在的價值呢？你只不過是把課本上的東西念一念罷了，底下的好同學就會了，你這位老師也只是一個復讀機而已。如果這個差學生你教不好，扣你的工資，扣你的你的獎金，你能不能把這個差學生教好？答案是你肯定能把這個差學生教好的。
美綸美幻2021-12-13 16:16:09北京四中是北京非常有名的重點中學，教師教的都是智商極高的尖子生，讓他教差生，沒興趣。
龍井歌園2021-12-14 16:42:07作為教了一輩子書的老教師，我覺得北京四中的老師應該說講了真話，他教不了差生是有原因的。過去一段時間裡面學生的成績都是分級來的，有快班中班慢班的。然後教快班的老師都是最頂尖的老師，他們特別的會教聰明的孩子，然後特別擅長於把孩子教出來考出好成績，因此這些所謂的好老師，他們就是擅長於教好的學生的。
而餃子甚至他們一輩子都是在教好學生，基本上壞學生，差生根本碰不上了。他們連看都沒看過，差生是怎麼樣的，那怎麼會教呢？實踐出真知嘛，沒有實踐經驗哪裡來的交叉生的成功經驗呢？
至於那些差班的老師，他一天到晚教差生，然後由於差的生都是成堆的差，所以這一個班學習紀律可能也是個問題，考試成績也成問題，所以整個班不可能湧現出好好苗子好學生，如果有一兩個好學生的話，他又因為家長做工作又被送到快班去了。所以交叉班的老師永遠教的都是差生。他也沒有把差生培養成優秀人才的經驗。
總而言之，這種分類分班的形式根本就是讓老師難以培養出把差生轉變為優秀生的這樣的條件。過去有一些知名的老師之所以能把差生教成好的學生。主要原因在於沒有分班。這些差生本身可能是家裡面各種各樣的原因被耽誤了學習某一個知識點沒學會，如果是經過補課等等一些努力的話，他的聰明才智還在，可以重新培養出優秀的學生，可以把這些差生培養成才，這個時候老師也容易出成績，也有教差生成功的成功案例。#2021生機大會##新媒體##自媒體##微頭條日籤##我要上頭條##百粉##正能量##千粉互娛##策劃##經濟#
yaozuoxi2021-12-13 18:24:19和流水線上的工人沒區別，只有好學生沒有好老師
求求20082021-12-13 20:22:19認同啊，就像醫生治不了頑疾
昨日腳條遊客2021-12-13 23:03:32這有啥認同不認同的，就像馬雲看不懂老師為什麼不辭職出來當首富一樣，人和人在某一項技能上是有差距的。
淡淡人生淡淡煙2021-12-13 19:47:01教久了優秀生，再去教差生，的確教不了。
GO0d乚ucky2021-12-14 07:37:48每個人優勢不一樣，用一個標準來衡量人才是非常錯誤的，這位老師的話是有道理的，有的人對文化知識沒有興趣，但對其他的東西卻是很內行，文武雙全的人是很少的。