寒石冷月2019-07-01 20:21:07我不知道提出這個問題的是家長，是學生，還是班主任老師。仔細思考後，初步斷定為是班主任提出的問題吧。如果你是家長的話，你可以有針對性做參考，從而來引導和教育你的孩子。下面我針對這個問題進行分析，希望給出的建議能對題主有所幫助。
第一，從全班學生跟老師對立來看，這應該是初中的班主任老師。
現在的初中生可不好管理與教育，因為在家裡都是父母和老人的心肝寶貝，都是寵出來的，都特別自我。但是這裡有一個特殊現象，就是如果這所學校校風很鬆散，且學生的整體學業水平都較差，這樣一個班級不管安排什麼樣的班主任恐怕都不好帶。因為絕大多數學生都不願意學習時，就剩下架秧子起鬨了。如果班主任想強勢管理，肯定容易激起與大多數同學的情緒對立。
第二，有管理亂班經驗的班主任，往往不會無理強勢，而是採取分化瓦解策略。
對於一個亂班來說，班主任什麼事都想採取強勢管理模式，你肯定會讓那些原本就不願意受約束的學生感覺到極不適應。尤其在管理過程中，採取普遍批評的方式，絕不是明智之舉，這相當於把班主任置於全班學生的對立面上。與其如此，倒不如採取溫和的方式，把全班分成多個管理小組，讓小組之間去相互競爭，看哪個組秩序最好，哪個組長能力最強。這樣一來，就形成了小組與小組之間的競爭，就把矛盾轉移到學生間去了。
第三，班主任要把帶頭鬧事的想辦法收服，不管是懷柔也好，還是激將法也罷。
如果班主任老師是一位愛觀察學生的人，你可以觀察每次起鬨的同學，總會有率先帶頭的人，而後才是大家一起起鬨，讓你法不責眾。對於這種帶頭挑事的學生，最好不要當著全班同學的面批評，而是採取懷柔策略。如可以對全班同學講：“我相當佩服ＸＸＸ同學，在你的號召下，我們班積極參與討論的氣氛非常好。以後，你就負責帶頭組織一些活動吧，我相信同學們都會特別信服你。”瞧，這樣的說法是不是讓那個同學很享用？
第四，班主任老師還是要經常走到同學之間，去了解他們最喜歡什麼樣的老師。
對於管理者來講，往往無效管理的原因，恰是因為你不瞭解被管理物件。比如全班同學因為什麼和你這個班主任搞對立？你是不是總在管理過程中抓不住重點？是不是說話總是缺乏邏輯性？你是不是總愛嘲諷學生？甚至你總是用苛刻的管理要求讓學生無法忍受？你只有經常走到同學中間去，利用課間或自習時間，單獨找同學聊聊，才能夠不斷收集資訊，而後進行分析，認真做自我反思，從而調整你的管理方法與手段。
第五，對於青春期的孩子們，一定不要傷了他們的自尊心，否則，只會招來報復。
凡是強勢管理的班主任，往往愛幹當眾批評學生的事，時間長了你會讓絕大多數學生自尊心被傷害了。而那些被當從批評的同學，如果都產生情感共鳴，認為你不是一個稱職的好老師時，就會私下裡議論你，想出各種損招來對付你。因為他們都清楚，如果全班同學都來反對你，你根本沒有辦法拿大家怎麼樣。如此說來，批評不要當眾，可以私下找犯錯同學單談，表揚則可以當眾。表揚理由有很多，只要你認真觀察和思考，總能找到具體的事例。
結束語：
如果一個班主任進行班級管理，不學點管理學，又不學習心理學，還不懂教育學，你說你靠什麼來教育和引導學生呢？僅靠強勢或大嗓門，或者你認為手裡的班主任一職是你的特權，那就大錯特錯了。你高高在上，得不到學生的認同，你哪來的威信？你不有威信又如何讓全班同學服從你的管理？所以，必須要向有經驗的老班主任去請教，讓人家幫你分析一下你身上存在的問題，再給你一些合理化建議。而對於家長來說，你同樣要正面教育和引導孩子，讓孩子儘量不去從眾，不管班主任能力如何，尊重他就是尊重你自己。