老實人不靠譜2018-02-25 23:05:03思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。 思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神秘之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。 （1）推陳出新訓練法 當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當儘可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。 （2） 聚合抽象訓練法 把所有感知到的物件依據一定的標準“聚合”起來，顯示出它們的共性和本質，這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺上發現十分突出的特點；其次要從感覺到共性問題中肢解分析，形成若干分析群，進而抽象出本質特徵；再次，要對抽象出來的事物本質進行概括性描述，最後形成具有指導意義的理性成果。 （3） 循序漸進訓練法 這個訓練 法對學生的思維很有裨益，能增強領導者的分析思維能力和預見能力，能夠保證領導者事先對某個設想進行嚴密的思考，在思維上藉助於邏輯推理的形式，把結果推匯出來。 （4） 生疑提問訓練法 此訓練法是對事物或過去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢於並且善於或提出新觀點和新建議，並能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標誌著一個學生創新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀察到一件事物或現象時，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什麼”，並且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問題時，儘可能地尋求自身運動的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被知覺假象所迷惑。 （5） 集思廣益訓練法 此訓練法是一個組織起來的團體中，藉助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達到思維能力的提高。此法有利於研究成果的形成，還具有潛在的培養學生的研究能力的作用。因為，當一些富個性的學生聚集在一起，由於各人的起點、觀察問題角度不同，研究方式、分析問題的水平的不同，產生種種不同觀點和解決問題的辦法。透過比較、對照、切磋，這之間就會有意無意地學習到對方思考問題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進。
霹靂火762287672018-03-30 07:49:17
提高的方法會因人而異，而且也跟你的愛好有關。
從自己的愛好方面為突破點，這樣容易一些。找到愛好這方面的至高點，拿出咬定青山不放鬆、打破沙鍋問到底的態度，一直研究下去。愛好提高多少不一定，但是抽象思維能力以及邏輯能力是肯定在逐漸提高。而且，每一次提高之後，你不但不會因此而問題減少，而是會發現更多的問題。因為通常一件事情，發展的極致，往往都變得抽象起來，而非簡單的線性邏輯了。
例如我最近在寫甲骨文和古代的數理文化，假設你也喜歡，那這裡面的至高點多了。隨便一個《老子》、《易傳》、《易經》、《論語》至少都夠看十年八年的。術業有專攻，我們畢竟不是專業研究思想的，而這些人是專門研究，而且研究一輩子，寫出那麼薄薄的一本書來。很濃縮，很概括。
古人的思想基於現代的發展，是肯定落後了，這毋庸置疑。但是，這其中的思維方法不一定落後，特別是針對於一個人的修養來說，古人的這些思路很可能是不落後的。我們可能還未達到一些古人的思想層次。例如老子、周公、孔子等等。而且，即便思想層次達到了，這才僅僅是解決iq問題。而我們的eq也可能沒達到。古人講這是“德”或者修心、修身之類的。有時候看小年輕的講周易，一套套的，智商真的很高，記憶力也好。但是，總覺得差點什麼。原來差在身體力行的“修”上，這個“修”需要修到GAME OVER。這才難！近代外國也就有兩個“修”的不錯的，南非的曼德拉、印度的甘地。
孔子一輩子人生顛簸，沒有一個諸侯國聽他的，可是他堅守了一輩子的信念，這“修”厲害，很難達到的。老子這人，神龍見首不見尾，除了《老子》這本書以外，這人的簡歷大部分是虛構的，說他活了300歲，這不科學。而鬼谷子更絕，這人真有假有，都不好說。
那麼，基於古代的同樣的基礎條件、認知能力，你可以試試，你是否能做到古人曾經做到的。你要留神，能幾千年流傳下來沒有被歷史淘汰的東西，往往都是當時的超級大腦搞出來的，我們的iq或者eq並不一定比他們高。因此，即便做不到也無所謂的，免得太鬱悶，影響情緒。做不到大不了向他老人家學習唄，一般不吃虧。
而這個學習的過程中，不用想什麼抽象思維還是邏輯思維。外國人太好下貌似準確的定義，結果自己捆住手腳跳不出來。思想跳出來一點就像發現新大陸似的。而中國古人的思維方式什麼都是差不多、沒準、可能大概吧，結果一點不糊塗。根本就沒在思維的套套裡面，也就不用管什麼跳進去跳出來的。什麼抽象不抽象，邏輯不邏輯，沒這些詞，中國古人在哲學思維能力方面至少超越西方2000年。就用老子的思想，假設你真懂了，批判現代西方的尼采，尼采的思想就像發瘋的小孩子。
學懂古人的思想，這些也就輕易都通了。當然，你腦袋裡面最好先有點辯證唯物主義，免得萬一變古人，與現代格格不入了！古人那東西，唯心唯到極致，玄之又玄，很容易掉裡面。
抽象，中國古人從甲骨文的造字方式就已經可以看出抽象的邏輯，而且古人玩的很不亦樂乎了。所以我們會用漢字，多少都懂點抽象。至於邏輯，古人的哪本書沒有邏輯？都條理清楚，假話都說的跟真的似的。《紅樓夢》裡面哪段是真的？除了曹雪芹有真人，小說裡面的人與事，都是虛構的。問題是，哪一段又是假的？滿滿的就是清朝官場浮沉牽扯的生活。甄士隱，那麼假作真時真亦假了，100萬字啊，邏輯沒有任何問題。但古人真不知道外國人管這叫邏輯，還需要學習什麼邏輯。曹雪芹肯定沒學過邏輯學，但不耽誤寫《紅樓夢》。
一般未經過思想專業訓練或文化“暴力”薰陶的人的思維方式都是簡單線性的，特別是小孩子。如果思維的方式變得抽象了還能正確表達理解事物或事件，那就需要具有嚴謹的邏輯能力，這兩點是相輔相成的。一般人沒必要太較真這些西方的無聊的概念，你又不是去應付語文或者政治考試，那麼，看點古書，這些東西也就慢慢地都有了。而且學中文還不累。
我實際在用古人的唯心邏輯方法講歪理，但是你看出來有邏輯問題了嗎？
章聖2282018-03-30 09:03:44你好謝邀：
呵呵，“天下武功為快不破！”所以，梁小龍接住了“子彈”，因為，他夠快。
抽象思維，
往往來源於五官和內心的瞬間感受，再把這些不切實際的這種感受記錄下來，的過程。它有時候，需要發散型的思維技巧，有時需要跳躍型的思維方式，更關鍵的是，自己的理解能力。
例如，“美”
它實際上沒有任何形態，只是當“美”的感受出現時，我們會感覺到它帶給我們的愉快感，所以“好美”。這就是，為什麼畫者們總是能看到和大家不一樣的“美”呢？這就要，不斷加強理解能力、想象能力、突破能力、概括能力、知覺能力，等等。
邏輯思維，“美”有沒有規律？為什麼有些“美”能得到大家一致的認可？既然，有共性，那就應該有規律可尋吧？如果，找到了這些規律，是否能說明“美”是有標準的呢？所以，我曾揚言“我
能在3分鐘內，讓任何人自己說出美是有標準”的言論，這裡是否能有所證明了呢？也能證明邏輯思維的特性。
邏輯思維，需要有強大的捕捉能力、整理能力、收集能力、組織能力、推理能力、運算能力、記錄能力、編排能力、求證能力，等等；目的是用來證實什麼、挖掘什麼、說明什麼、創造什麼……
怎樣練習？
叫我怎麼回答呢？人的個體不同，所以，會有適合自己的方法，別人的只能借鑑，有時候借鑑多了，會陷入新的迷茫。這裡就簡單的來說幾個方法吧，不過大家看了，會覺得像是扯蛋。
抽象思維，靠練習語文水平和練習各類藝術修為，以及玄學理論。
邏輯思維，靠練習數理化。
說到這裡，讓我想死來了，去年我帶著3個大學畢業沒幾年的小朋友搞設計，在我們辦公區，與專業不相符的東西有兩樣，一是六面魔方，二是《奧數》；在我們的專業練兵之餘，就是，研究這些玩意；也因此，引發了全公司的關注和敬畏。
默至2018-02-25 23:04:38謝謝邀請，有關你詢問的如何提高邏輯思維，重要的是不斷思考，讓大腦活動起來，平時鍛鍊用腦，可以透過如下步驟，輕鬆提高邏輯思維：
第一，多讀書。建議讀一些推理方面書籍，一邊讀書，一邊思考，透過蛛絲馬跡推測結果。
第二，學會猜測。透過一件事情，猜事的走向。
第三，訓練，做題。我們還可以找一些有關邏輯思維能力的練習題做，堅持下去，對邏輯思維有很大益處。比如 魔方、數獨等。
以上就是對你的一些建議，主要是讓大腦時刻處於活動狀態，具有跳躍性思維，以上方法，可以嘗試運用，會有意想不到的作用，謝謝你，希望能對你有用。