曇花一現717422021-10-07 22:08:04數學對我們的影響大多限於小學三年級知識，生活中需要對數學的應用也只是三年級內的數學知識。所以我們教導孩子時三年級內得心應手，一過三年級後家長就開始顯得吃力 。甚至還得重新拿起書本預覽一遍回顧內容才能教導孩子。萊垍頭條
數學興趣點萊垍頭條
對於孩子學習首先我們需要找到學習興趣點，孩子才能對這門學科產生愛好。然而很多家長在一年級時就主動忽略這一點，導致前三年孩子學習成績很好到後三年學習一塌糊塗。為什麼會有這種現象呢？萊垍頭條
孩子一到三年級數學課本主要教導孩子的是加減乘除簡單運算，這些運算只要孩子“背會”20以內的加減法口訣，乘法口訣然後套用公式都可以考到90分以上。然而就是這種90分以上卻麻痺了很多家長，認為孩子只要保持這樣的成績小學應該沒有問題。不知道丟掉的幾分，卻是培養孩子數學興趣的關鍵。萊垍頭條
我們來看一到小學一年級的奧數啟發題，如果你們有孩子在三年級以內也可以問問孩子。萊垍頭條
題目：小明今年7歲，媽媽比小明大20歲。20年後媽媽比小明大多少歲？垍頭條萊
上面這題是一道經典的運算題目，成人可以直接一口氣說出來。但是孩子卻需要在大腦裡繞幾個圈才能得到結果。孩子不能理解20年後他成長了而媽媽也在成長，如果用算式列出來，那麼需要算三次才能搞懂。這些其實都是數學的思維的啟發，也就是這種題目可以讓孩子喜歡上數學。條萊垍頭
一到三年級除了需要讓孩子把基本功練紮實外還得鍛鍊孩子的思維能力，如果孩子做題不能二次思考，那麼達到三年級以後就會出現大量得錯誤。萊垍頭條
數學二次思考題垍頭條萊
四年級一開始就會出現兩位數除以兩位數的除法，其中有估算有試商還得對減等等。這時候如果孩子沒有在前三年培養出數學思考能力，那麼孩子就開始吃力了。我們看看四年級的數學題如何解答。頭條萊垍
有幾位同學一起計算他們語文考試的平均分，小明的得分如果再提高13分，他們的平均分就達到90分，小明的得分如果降低5分，他們的平均分就只有87分，那麼這些同學共有多少人？萊垍頭條
第一種：提高13分，降低5分，可知兩次分差為13+5=18分萊垍頭條
二次平均分差90-87=3分萊垍頭條
人數：（13+5）/（90-87）=6人萊垍頭條
因為，人數乘以平均分就是總分，二次的總分差就是（人數）乘以（平均分差）萊垍頭條
而二次的總分相差18分條萊垍頭
第二種：設他們總分為x，人數為y則條萊垍頭
x+13=90y萊垍頭條
x-5=87y萊垍頭條
解出方程x=52 y=6萊垍頭條
所以這些同學有6人條萊垍頭
題目是相同的，可是演算法卻不同。如果孩子學習了數學思維後，那麼後面的解方程是不是更想學習，更有興趣呢？條萊垍頭
數學是我們必考學科，但是對於思考來說孩子是痛苦的，他們寧願死記硬背也不想動腦袋去思複雜的問題。這是人類的天性，但對感興趣的東西會毫不吝嗇地去完成。所以培養興趣點，知道孩子應該這麼去學就成為了家長們的事，引導孩子正確學習，讓數學不再成為難事萊垍頭條