給孩子報樂高課程到底有沒有用？

江蘇知嘛2018-07-04 11:00:04

很多家長都只是聽說它的好，大部分家長不知道為什麼要花費這麼高昂的價格，讓孩子參加一個玩玩具的課程。

記住在孩子

低齡的啟蒙階段

，任何教具的使用都需要家長去做引導，絕不是買給孩子就完事兒了。

今天，我整理樂高積木的

4種玩法

，家長不必再花錢去報名樂高早教班，在家就能玩起來！

1。理解數的概念

鍛鍊能力：比較大小，理解數字與數量的關係

很多孩子口中揹著“1、2、3、4、5。。。。”，其實卻是對這些數字完全沒有概念的。

家長在教孩子數數的時候，若是運用樂高，即一邊數，一邊對應著相應數量的樂高方塊孩子，有了具象的數量，本來無法理解的抽象關係就變得明瞭啦。

這樣的學習方式不僅是利用實物讓孩子清晰

數字的含義

，同時孩子也感知了

數字的大小

，因為孩子會直觀的看到：“2，是有2個小方塊的；而1，則只有1個小方塊，原來這就是2比1大”。

2。加減法

鍛鍊能力：理解加減法這一抽象的數學概念

同數數一樣，“加法”、“減法”到底是什麼意思？對孩子來說是十分難以理解的抽象概念。

家長口中念著“3+2＝5”，孩子不理解，思維更是跟不上大人的思考節奏。

但當你一邊教，一邊拿出樂高方塊擺一擺：

“2個小方塊加上3個小方塊，合起來我們可以得到5個小方塊”，孩子看著實物，聽著你的話，便很好理解“加號”的含義了。

其實，所有

抽象的計算概念

都可以用這個方式來教，甚至包括乘法。不過學前我們還不用學習乘法的概念，若是小學後孩子不會，爸爸媽媽們也不要忘記拿出樂高積木哦！

3。拼圖

鍛鍊能力：認知圖形、認識整體區域性的概念、鍛鍊專注力和解決問題能力

很多樂高買回去會附帶搭建的圖紙，但很多立體場景的搭建都十分複雜，孩子玩起來並不容易。

所以，直接讓孩子按圖紙操作，很容易打擊孩子玩樂的興趣，反而失去意義。

不如先從相對

簡單的拼圖

入手，玩這個遊戲之前，需要家長如下圖這樣，提前畫好拼圖框架，然後讓孩子將合適匹配的樂高放進去即可。

另外需要注意的是，家長繪製的框架圖形，開始可以簡單一些，根據孩子的進步逐漸新增難度。

4。分數

鍛鍊能力：理解等分的概念

分數，聽起來是上學後才要學習的知識。

數學啟蒙階段確實也不要求孩子對分數做過多的運用，但幼兒園階段需要學習的

“圖形的分割與組合”

中要求孩子必須理解“等分”這一概念。

而樂高上本身就帶有小齒輪點，很容易幫助孩子理解

分數概念

。

比如，一個有8個小齒輪點的樂高方塊，先讓孩子數一數，然後拿出一個只有4個小齒輪點的樂高方塊，再讓孩子數一數，最後把4個點的對齊放置在8個點的旁邊，讓孩子用眼睛直觀看見“4比8少4，即少一半，所以說4是8的二分之一”。

以此類推，讓孩子學習1/4，1/8，3/4等等

家長給孩子買玩具、教具幫助孩子

啟發思維

，進行早教，

寓教於樂

，本身是一個正確的觀念，但一定要注意引導孩子的方法！

歡迎大家關注我，跟我一起挖掘更多數學早教方法。

溫蒂小屋2017-12-20 10:11:13

我是樂高迷，也給孩子報過一段時間的樂高課程，談一點我的想法供參考。總的來說，要不要報，還是

要綜合機構的教學質量，孩子的興趣，經濟能力，以及我們的目的

。

1、我當時為什麼選擇了報班

？

我當時給孩子報班的時候，孩子4歲多，已經在家裡玩了2年的樂高，她對樂高很感興趣；當時的價格一節課80左右，我們覺得還能接受；最重要的是，當時我們上了一次體驗課之後，我對老師比較滿意，因為

她是真的貫徹了樂高提倡的4C教育理念

，不僅僅只是教娃娃按圖搭建。在上課後，我家丫頭開始了大膽的自由創作，而且開始表達自己的各種想法，我覺得實現了我給她報班的初衷。

2、我為什麼又放棄了報班？

後來，孩子在大班階段升到了小顆粒的課程（一年級課程），換了老師，學費也一年一漲，我在幾次觀察後

發現老師的素質很差，孩子在課程中學不到什麼東西還被壓抑

。於是我就暫停了興趣班，改成周末自己在家帶孩子玩。當時，我給她購買了樂高we do 2。0（小顆粒），用ipad上面配套的教材陪她一起玩，因為那個系列已經開始有一些程式設計的理念在裡面，所以孩子很有興趣，我也覺得花時間玩樂高值。而且我也會在稍後看看孩子的能力和興趣讓她試著接觸更多的程式設計方面的學習，將我們的樂高愛好繼續下去。

3、送孩子學習任何一樣興趣班，我們做父母的都要了解得更多，看得更遠

其實，接觸了幾年的樂高，我是很堅定的認為這個玩具比大多數的聲光玩具都值得擁有，

我自己也花了很多時間去研究樂高的教材和教育思路，陪孩子玩樂高，引導她去思考，去表達，以實現玩中學的目的。

孩子在玩過樂高等拼裝玩具之後，不說別的，

她的空間立體感明顯有提高，小手的精細動作能力也有提高

。最重要的是，我發現孩子已經

慢慢學會了思考，透過自己的改造，去實現一些她的創意和想法，有時候會失敗，她會求助、會總結，這種學習能力才是我認為受益最大的。

至於3歲2個月的孩子有沒有必要去上昂貴的樂高課，我覺得你還是需要根據自己家的實際情況綜合考慮，

我可能更傾向於建議你買幾套樂高玩具自己在家裡先玩，

等孩子表現出明顯的興趣之後再選擇一個好的培訓機構。

不知道怎麼陪玩，可以參考我寫過的《不知道怎麼陪孩子玩樂高？3個妙招教你和孩子成為樂高達人！》一文，希望你對有所幫助。

年糕媽媽2018-03-06 18:33:41

樂高班又貴又折騰？在家這麼玩效果一樣好

拼搭闖關遊戲

樂高最基礎的玩法就是拼搭。不過相比隨心所欲地創作，帶著目的去拼，趣味性會更強，拼好後的成就感也完全不一樣。就像遊戲打了通關，感覺棒棒噠！

所謂“帶著目的去拼”，就是指提前給孩子設計好拼搭的“圖紙”，讓他透過觀察，拼出指定的圖案。隨著孩子能力的進步，之後也可以嘗試自己設計“圖紙”。

怎樣給孩子設計最初的“圖紙”呢？我們可以從簡單的玩起。

第1關拼色塊

在紙上畫出不同顏色的色塊，就成了一幅簡單的圖紙。孩子們只需找出對應顏色的積木，然後按圖紙上的順序拼接到一起，就算闖關成功。

我們也可以增加一點難度，融入數學中的“模式”概念，按一定的規律來排列色塊。比如上圖中就是“藍—紅—藍—紅”的模式。

透過觀察和動手操作，數學不再是抽象的概念，而是搖身一變，成了有趣的闖關遊戲呢。

第2關拼國旗

除了簡單的色塊，我們還可以用樂高來拼一些有意義的圖案，比如不同國家的國旗。

很多國家的國旗都是由簡單的條紋和色塊組成。比如德國國旗是由“黑—紅—黃”三種顏色的橫條紋組成，義大利國旗則是由“綠—白—紅”三種顏色的豎條紋構成。

用樂高拼國旗的時候，我們可以和孩子談論哪些國家的國旗有一樣的顏色，哪些是我們去過的國家，哪些國家有我們熟悉的東西，甚至還可以開動腦筋，想想有什麼辦法能幫助我們區分這些相似的國旗。

這樣，一個簡單的拼國旗遊戲，就讓我們和孩子有聊不完的話題啦。

第3關自己設計圖紙

前面兩關，孩子們都是根據我們設計好的圖紙來拼樂高。這一關，就讓他們來挑戰一下自己設計圖紙吧。

比如根據照片拼一隻美麗的蝴蝶。

或是搭一座宏偉的金字塔。

拼的過程中，孩子不僅要仔細觀察實物的結構和細節，還要把複雜的實物進行簡化，難度不是一點點。所以只要孩子有努力嘗試，就應該多多鼓勵他。

如果孩子已經能適應這樣的挑戰，可以讓他嘗試在拼樂高之前，先畫下設計圖紙，就像上圖左邊的橘色方塊。

要是覺得提前畫圖紙太難，也可以在拼完作品後，把圖紙畫下來。

畫好的圖紙可以由其他人（比如爸爸媽媽）嘗試著拼出來，這對孩子來說也是一種很有力量的肯定。

數學的規律之美

前面的遊戲中，提到用樂高拼出有規律的色塊，像是“藍—紅—藍—紅”的模式。

其真實模式的玩法遠不止這些。把積木按特定的規律重複排列後，我們將看到更多更美妙的圖形。

比如上圖中，漂亮的螺旋狀圖案是如何拼出來的呢？

方法很簡單，先在中心位置橫著拼2粒黃色積木，然後垂直方向拼1粒（比剛才少1粒。接著在水平方向拼4粒（比第一步的黃色積木多2粒），垂直方向拼3粒（依舊比前一步少1粒）。

就這樣，按照2，1，4，3，6，5，8，7……的規律依次拼下去，就能得到照片裡的效果了。

玩的時候，可以根據孩子的數學基礎，來決定他參與的部分。比如讓孩子幫忙數出積木的粒數，或是和大人輪流拼搭，共同完成圖形的搭建。

上面這張圖中，既用到了對稱的概念，同時積木的顏色也是按一定規律排列的。

把同樣長度的積木按照垂直的方向依次向上拼接，就能搭出“樓梯”的效果。

把一組這樣的“樓梯”連線起來，就成為一整片“梯田”了，很有設計感呢。

我們還可以和孩子創造其他新的模式，重複搭建後，一起期待成品的效果吧。

樂高迷宮

數學遊戲暫時告一段落。下面給大家介紹另一種經典玩法——建造迷宮。

只需要一塊大的底板，和一些普通的樂高積木，就可以動手建立自己的迷宮了。

搭建時，可以先沿著四周砌一圈“圍牆”，並留下兩個開口，作為迷宮的進口和出口。

搭的過程中，孩子們需要規劃路線，還要不斷地測試和調整，這對他們的專注力、手眼協調能力，以及抗挫折能力都是很好的鍛鍊。

迷宮搭建完成後，爸爸媽媽可以和孩子比一比，看誰的彈珠能更快地走出迷宮。

氣球動力小車

用樂高搭汽車，相信很多小朋友都試過。但怎樣才能搭出一輛自己會跑的小汽車呢？

簡單，一個普通的氣球就能辦到！

首先，和孩子一起動手搭一輛小車。搭的過程中，把氣球固定在小車上。

可以像上圖這樣，利用有孔的積木固定氣球。

也可以把一根吸管插進氣球的口子，用膠帶粘緊。

再把吸管連同氣球，一起固定到小車上（小車預留一個1*2的空隙）。

全部完成後，只要吹鼓氣球——放手，小車就會噗噗噗的呼嘯而去啦。

除了好玩、有趣，這個遊戲中還有哪些可以給孩子拓展思維的點呢？給大家列幾條做參考。

遊戲開始前，可以先吹鼓氣球，然後放手，讓孩子用手感受一下氣球漏氣時的力量。

放開小車前，讓孩子預測小車的行駛方向。

把小車放在不同的平面上，比如光滑的地板、柔軟的地毯，然後測試氣球一樣大的情況下，小車的行駛距離分別是多少，哪種平面滑得更遠，為什麼。

帶著問題玩遊戲，收穫會大不相同哦。

以上4款樂高遊戲，哪款最令你躍躍欲試呢？抽出一些時間，趕緊和孩子玩起來。

其實孩子們不缺少玩具，缺的是別具一格的新玩法。花點心思，讓玩具和孩子們的頭腦都重新靈動起來吧。

rechel992018-03-03 19:12:00

我是一名高校物理教師，同時也是一個七歲孩子的媽媽！我的孩子在五歲的時候就報了當日大連市最貴的樂高課程！可是後來沒上完就放棄了！下面說說原因吧。我最開始是想讓孩子對物理機械最簡單的概念有一些直觀的印象！後來我發現我高估了授課教師的水平。孩子每次上課時間一個半小時，其中有大概四十分鐘是老師教孩子搭建，剩下就是講解原理，孩子們不懂，老師就讓他們死記硬背。給家長展示的時候孩子們就是把老師教的填鴨式的東西吐出來！有一次孩子們都說他們做的是一個費力槓桿，可是那很顯然是省力槓桿，我問老師，他開始還說我說的不對，後來我解釋了一下他才承認他錯了！從此以後我們就再也不學了！我覺得有學費的錢可以買這些簡單的機械的樂高讓孩子自己玩我不知道我報的班有沒有代表性，所以我不說肯定不好，僅供參考！當然我也看到很多孩子喜歡去上樂高，我覺得家長應該分析一下孩子喜歡的原因，如果真的孩子樂在其中，不是不可以報，但是不要盲從！

那就只能呵呵了2016-12-30 22:28:22

我孩子小學一年級開始學，沒學過基礎的那種，直接學的樂高機器人，當時還是上一代NXT，後來學EV3，學到四年級自己要求不學樂高轉去VEX了。參加過區、市、全國和世界賽都得過獎。幸運的是學校和少年宮合作開社團，比外邊教育機構報班費用低很多。

有沒有用見仁見智。

1。孩子沒興趣，那就別折磨孩子了。這是個在玩中學的專案，但是學的內容挺多的，除了程式設計，還有各種電子感測器，機械結構，機械傳動知識。程式設計過程也很累很枯燥的，有時候孩子上半天課出來說累的頭疼。

2。想學程式設計，跟C語言似的？樂高的程式設計是模組化的，不一樣。想學程式設計還是去學C＋＋吧。

3。升學。目前有用，競賽成績小升初有用，但是要注意競賽組織單位，我孩子剛剛小升初，教委或科協組織的競賽成績有效，可以考科技特長生，很多初中都招機器人特長。具體的不清楚，因為我孩子學習成績夠了，沒參加特長生招考。

4。孩子知識能力的提高。一定有用，鍛鍊動手能力思維能力，一個機器人的設計和搭建非常複雜，涉及到諸多因素，拆拆裝裝的過程是特別好的能力提升過程。增長物理知識科學知識，EV3教育版好多種感測器，家長看著都覺得很長見識。

甜甜圈伐木累2018-08-01 12:21:15

就個人經驗而言，有些樂高課程變成商業性的培訓專案，實際並沒有家長們期待中的，像啟發想象、拓展思維等之類的作用。

樂高作為玩具界的標杆作品，而買樂高的家長基本都抱著一定的目的，比如希望孩子學會看圖、發揮想象、創造思維等等，但無奈自己不太會看會玩，就想借助一些課程。

以前我們也買了一堆貴貴的樂高，找了線上線下課程去了解，有一些想法，比如：

1、線上課程價格相對便宜，但基本是沒用的，因為孩子年齡太小的話，他是不怎麼能聽得懂的，而且不能互動。

2、線下培訓班有利有弊，相對價格也比較貴，會分級別教授課程，比如低階、中階、高階，大部分培訓的老師以年輕的男性為主，態度和藹，也挺溫柔的。

但是，這些課程普遍存在一個問題，單純只按圖紙教學，課程級別越高越明顯，缺乏一些啟發引導，這跟老師的經驗有關。

3、上課程，家長其實更注重過程，希望孩子在過程中學會動手的能力、創造的能力，但多數課程更看重結果，目的是讓孩子搭建好一個精美的模型後，

然後展示一下

就結束了。

其實，家長仔細觀察，樂高也好、積木類玩具也好，都是一塊一塊比較“粗糙

”的

，並沒有侷限要把它們拼成什麼樣，因為每個孩子心裡都有不同的圖紙。

孩子想拼成什麼樣的模型，家長在旁邊幫一下忙，幫助他看一下圖紙，輔助他搭下去，一天沒搭完，留著，第二天繼續搭，中途他想放棄，也要鼓勵他繼續完成。一起完成的過程才是孩子和父母最想要的。

開心爸爸的日記2018-07-30 09:47:37

說起樂高玩具對孩子有沒有用的話題

可能家長們如果在網上面搜的話，看到的都是一些樂高培訓機構的文章，他們肯定會說樂高對孩子動手能力，想象能力，空間能力，完成能力，自主能力等各種能力的形成都有很大的幫助。

而事實確實也是如此，經常玩樂高玩具除了上述的那些好處外，對孩子的空間想象能力，機械結構能力，創新意識等能力的培養也是有很大幫助的。但是與之相對應的是，很多培訓機構樂高課程的費用一點都不低，相較於文化課的培訓來說簡直就是在搶錢。比如就開心爸爸瞭解，太原這邊優惠下來一節課都是200元左右，一個學期下來對於大部分家庭來說都是一個很大的負擔。

開心爸爸也調查過周圍的好幾個家長，他們關於樂高課程的問題大部分集中在這幾個方面，那就是孩子學習樂高有用嗎？對孩子有幫助嗎？對孩子的學習有幫助嗎？多大的孩子可以學，在這裡面我們能學到什麼？能有什麼收穫？那麼多的培訓機構我該選擇哪一個機構？等等等等。

今天就藉著這個機會開心爸爸給大家分析一下樂高課程應不應該報。

開學爸爸在上班之前曾經就職過一個

樂高

培訓機構，主要是給3-4歲的孩子們講挖掘機，攪拌機，推土機，灑水車之類的機械車輛的拼裝，以及車輛行駛，機械臂活動的一些機械傳動知識。

一般來說，在機構裡面用到的教具都是正規樂高的教具。這些教具對於孩子來說，要講述的不僅僅是這個玩具怎麼拼接好，更多的是為什麼這麼拼裝，還有什麼可能的方式來完成之類。據那裡的校長說這種教具在市面上是買不到的，是專供教學機構的。

比如開心爸爸那時候面對的是三到四歲的孩子，教的主要是挖掘機。這個年齡段的孩子普遍對於挖掘機等機械車輛有著很大的興趣，所以教起來還是事半功倍的。從積木塊的選擇開始，什麼樣的積木適合做底盤什麼樣的適合做車身，行走機構怎麼達成，懸臂機構怎麼活動等等，這些涉及到的地方都會在玩的過程中教給孩子。

在課堂上，

每個孩子都有一個屬於自己的樂高玩具。根據老師講的內容自己選擇積木，讓孩子們透過自己的觀察能力，然後就能找到不同的適合不同部位的積木。然後根據積木的形狀放在不同的地方，這個過程主要是訓練他們的眼手協調能力。還有創新能力，因為整個挖掘機整體的結構是固定的但是組成可以不一樣，每個孩子都可以有自己的想法並且去嘗試著實現。

綜合起來在課上面可以學到很多東西，對孩子的成長確實是有用。雖然說這種用處不一定能體現在學習上面，但是對孩子以後的生活都是能夠起到作用的。

所以說對於有疑問的家長開心爸爸可以很負責的告訴大家，學習樂高課程有用，對孩子很多方面都有幫助。

那麼我們非得去報樂高課程嗎？

如果說我們想幫助孩子提這些方面的能力非得去上樂高課程嗎？答案是否定的。

網路上面有好多這種玩具，不一定非要用樂高。我們家長能夠耐心的跟孩子在一起去拼接玩具，完成皮裝，這整個過程中家長能夠對孩子提出來的疑問給與解答的話，照樣可以得到和報樂高課程一樣的效果。

無非是一個專業一些，一個比較自由一些。一個有氛圍一些一個是自己玩的區別。而且一個系列的樂高課程報下來少則上萬，多則幾萬對於大部分家庭來說還是挺貴的。如果家長可以做到的話完全可以省下來這筆錢。

所以最後開心爸爸爸說出自己的觀點

家裡面家長都比較忙，平時沒有太多時間陪孩子，而且也不差那點錢的話可以去學。如果說家裡面的經濟情況不允許的話，家長完全可以買回來相應的玩具自己陪孩子玩，其實效果是一樣一樣的。

花兒2018-04-04 09:19:54

有用沒用沒用這個問題很好回答，有用，但是合併價格，考慮價效比的話，就可以在斟酌斟酌，畢竟現在市面上的興趣班種類很多、類似的課程也不少，究竟選擇哪些興趣班，還是根據你的教育經費的預算、孩子的興趣、精力、時間綜合考慮比較好。

我家大寶5歲半開始上樂高課程，當時我只給他報了兩個興趣班樂高和跆拳道，主要是考慮孩子小時候還是應該玩為主、在玩中學。到現在，樂高我們上了快三年了，已經開始接觸簡單的程式設計，收穫嗎，舉個過年時發生的小事，我表妹大學寒假來家裡串門，和大寶聊天，談到了一些機械知識，表妹很訝異問兒子：“這不是初中物理學的嗎，你怎麼知道？”兒子就回答說是樂高學的。但是，最近我也在考慮是不是上到今年年底就不在上了，主要是因為兩方面原因，一是孩子馬上就三年級了，學習負擔越來越重，興趣班應當減少了；二是7歲以後一次課程要花費2課時（約合320元），在考慮年年漲價的因素，價效比有些低了。

總之，3歲多的孩子，你還是帶他去參加試聽課先觀察一下吧，他是否有興趣、能不能堅持1節課的時間很重要。我就見過一個孩子，一個小時的時間裡，他多次出來找爸爸，這樣的話肯定是學不來的。

高校人才真經2018-05-20 10:26:19

對樂高課程，個人還是有點體會。我認為，樂高玩具對孩子的成長幫助還是非常大的。僅我個人的觀察和體會，樂高對各階段孩子的幫助大致如下：

一、2到3歲

孩子進幼兒園之前就對積木很感興趣，那個時候剛能玩大顆粒的樂高，但力量不太夠，經常需要大人幫忙。這個時候樂高主要是提高了他的專注力。很多時候我們大人在上網、看電視，孩子一個人在角落裡搭樂高，我們都不去打擾他，最長他能安靜呆一個多小時，可見積木的魔力有多大。另外，玩樂高對幼兒的小肌肉群鍛鍊也是很顯著的。總的來說，這個時候，大人要做的事就是在旁邊不要打擾他。

專注力，也是樂高帶來的第一個變化。

二、4到6歲

剛進幼兒園的時候，給孩子報了一學期的樂高課，說實話，課上的大部分操作都是孩子平時能夠輕鬆做到的。但課上要做的作品比他平時自己能想到的更宏大一些，比如他平時會蓋一個房子、滑梯，而樂高課上，他需要做整個院子或者農場。這對孩子的思維能力是一種提升。但遺憾的是，整個一個學期的樂高課不過就是換各種場景，從思維層次和難度上沒有絲毫提升，連孩子自己都覺得沒什麼意思了。所以，就沒有繼續上課。

大概5歲左右，孩子開始拋棄大顆粒的基礎款樂高了，而是喜歡上小顆粒的場景樂高組合了。最開始是在我的指揮下操作，不到半年，已經可以看著說明書完整的拼出來了，這個時候，孩子的空間想像能力已經很強了，說明書上有的圖案連孩子他媽都想像不出來。

空間想象力，是樂高帶來的第二個變化。

三、6歲起

現在孩子還不到7歲，即將上小學。這學期，我們又給他報了樂高課。開始階段的大顆粒課程對他來說就太簡單了，後來就轉為小顆粒。現在的課程著重學習結構，比如說鞦韆的軸，手槍的彈簧。我自己是機電專業畢業的，明白這些東西對培養孩子工科意識和邏輯思維能力有多重要。

當然，與之前一樣，樂高課程仍然是靠用多個場景或者結構來強化孩子的思維，可能整整一學期都是差不多的東西。而且，由於樂高課學生多、老師的素質也比較一般（滿世界樂高班，哪有那麼多好老師），比較缺乏教學方法，喜歡全程手把手帶著做。所以，我們仍然計劃只學一個學期，然後讓孩子自己在家裡玩。

等孩子再大一點，就要讓他接觸程式設計了。實際上，現在有時就會讓他玩一玩scratch。

重點在於從小培養這種模組化的面向物件的程式設計思路

，將來，任何程式都會像搭樂高一樣搭出來的。

以上是一個工科奶爸的真實體會，凡是家裡有點條件的，樂高（任何拼插類積木都可以，只不過樂高體系最完整）應該是必學的，但樂高的課程不一定非要去上，特別是那些對樂高本來就有愛好，有天分的孩子，上樂高課，反倒會壓抑他們的天分，讓他們泯然眾人也。

有時間的家長們可以找準幾個關鍵，引導孩子玩：一是必須讓他自己動手，二是看圖片還原場景，三是照圖紙拼搭，四是實現某種功能，五是結構之間的關係。

諾媽家有男寶2017-12-26 14:20:11

我家兒子喜歡玩樂高，買了幾套，價格不菲，但是值得。孩子完全不用指導，自己看著圖紙一頁一頁拼。從一開始照著圖紙拼，反覆幾次後，自己變著花樣玩，一坐就是半天。

看孩子那麼樂衷，曾經有一陣我也琢磨過，要不要報樂高班？打聽之後，發現一節一個小時左右的課價格在200這樣，那麼上兩節課，又可以給孩子新買一套樂高了。

這是讓我猶豫的地方，真正讓我不報班是朋友兒子身上的事。朋友兒子也喜歡樂高，比我們家大兩歲，玩得還不錯。朋友給兒子報了兩年樂高班，待我後來問她時，她說，沒在學了，樂高也進倉庫。其中的原因是他兒子貌似興趣不大，況且讀小學了，也沒大塊玩的時間。

這時候，我考慮了一個問題，樂高是讓孩子玩還是學？

我的答案只是讓他玩玩，提高下專注力，並不是讓他去學著比賽。所以，如果只是玩，那麼就讓孩子自由發揮吧！

城市發展報告2020-08-18 09:55:53

個人認為沒多大意義，玩樂高這是興趣和天分決定的。如果感興趣，自己從小就會擺弄這些東西，自己就會創意出一些作品。如果沒這個天分也沒太有興趣，報這個班也開發不了智力，只能給他更多條條框框。

我從小喜歡樂高拼插玩具，那個年代沒有樂高課，也沒有影片教程，我也看不懂圖紙。都是自己隨便拼著玩，玩了幾個月之後，可以做到用任何一堆隨機零件拼出一個自己想要的東西，當時在上學前班。

從此之後，拼插類玩具和多美卡小車收集就一直伴隨著我的童年，到小學五六年級的時候，基本上可以不看圖紙自己完成一套樂高玩具的拼插，雖然有時會有順序錯誤需要返工，但也練就了自己善於預判和獨自動腦筋的習慣。我大二暑假時候我家搬家，兩個衣櫃、兩張床、一個書架，一共要800安裝費，我決定省下這些自己裝，當時在沒有圖紙的情況下用了大半天時間全部組裝完畢。

新鄰居問我怎麼會組裝傢俱，我說我從小喜歡拼插玩具，比衣櫃複雜得多，所以這就像大號積木而已，除了有點累並沒什麼難度。鄰居沒過幾天就給她三歲的孫子報了樂高班，他孫子當時對木質積拼搭還有點興趣，結果這報樂高班成孩子壓力了，越學越不喜歡，後來直接連木積木都不玩了……她孫子喜歡輪滑，但她和兒媳都覺得危險，所以不讓他報班；他孫子怕水，她們反倒不覺得報游泳班危險。最後孩子學什麼不是根據孩子的天分和興趣來，都是跟著他們的偏好和想法來。這孩子從小報過很多班，現在上初中了，反倒是什麼特長也沒有。

我家孩子現在經常跟我一起玩拼插，他已經自己可以用一些隨機零件拼插一些小玩意，還會給我講哪個零件是什麼。跟小區裡比他大一兩歲樂高班孩子一起拼插，他速度更快，拼插更有創意。而樂高班的那倆孩子離了圖紙就蒙圈，自己即興拼的東西還沒我兒子拼的好。

又白又淺2018-03-06 19:32:20

孩子兩歲多，我就給報了一個早教班，特別貴，一節課小兩百，別人問我，這課上了有什麼用？

孩子五歲多，我給他報了樂高課，外婆說，搭積木還用學？有什麼用呢！

孩子八歲多，我給他報了街舞課，先生說，男孩子學這個，有什麼用！還不如學奧數。

孩子九歲多，他主動要求學空竹，這是一項雜技運動，連我自己都覺得一點用也沒有，不過我還是給他報了。

至於那些非常有用的語文、數學、英語等等，我倒是一個都沒有學。

所有的這些課程，在很多人眼裡都是沒有一點兒用的，可為什麼還是要花錢花時間去上課呢。其實我對於每一間教學機構的理念之類的並沒有深入的認識，我之所以選擇去上這個課，就是一個原因——

這個課程能給孩子帶來樂趣，它適合我的孩子。

有人曾經預言，未來的世界裡，不懂得藝術的人將找不到工作。在有些人眼中，音樂和美術是最無法成為生產力的東西，但誰又能說，它是沒用的。

每當我們用一種功利的眼光去看待孩子的教育，只怕總是會事與願為。

所以，既然孩子喜歡，把有沒有用先放到一邊吧。看著他在一塊塊五彩繽紛的積木中體會創意的樂趣，在一組組奇妙的機械中體會槓桿的原理，在一次次程式的除錯中感受人工智慧的奧妙——

順著孩子的心走，相信我的每一分教育投資都會成為孩子今後成長的基石的。

jason媽咪有辦法2017-12-20 15:17:30

1。樂高無疑是孩子健腦益智的非常好的玩具了。

我外甥一直在國外，國外對樂高更是盛行，不過他從來沒有報過什麼樂高班，全是自己拿著樂高玩具不斷玩，在他大概五年級時還參加了圖書館組織的樂高大賽，他搭建的樂高專案獲得了一等獎。

搭建不光是要按照圖紙搭建成一些成型的圖案，還需要設計裡面的一些小機關，對孩子有挑戰性，但是挑戰成功的那一瞬間還是相當快樂的。

2。男孩3歲左右，建議先拿一些低幼版的給孩子玩，吸引孩子興趣

樂高都是分年齡層次的，難易程度也是按照孩子年齡特點製作的。如果父母有時間可以帶領孩子一起去玩。

陪孩子玩也是有學問的，即使自己在著急，百爪撓心，也要耐心陪著孩子，讓他自己找出來那小一塊，自己去安上。在這過程中讓孩子感覺到勝利的喜悅感。

3。如果孩子最初不是很感興趣，可以報一下50元的幼兒園的課程，先帶一帶孩子有興趣

孩子都喜歡和小朋友一起玩耍，也喜歡和小朋友一起比賽，如果也是機構的樂高老師，不是蠻好嘛。不過建議平時也要多和老師溝通，自己回家也要多和孩子交流學到了什麼，自己回家在搭建一下，鞏固一下。

4。我給孩子報的是機器人

也主要是樂高的模組，目前加有程式設計的階段了，孩子很喜歡。自己拆拆建建，很有成就感。

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅遊，在育兒路上不斷學習修行，聽說關注我的都是長得好看的。來，一起修行吧。全部是原創，字字都是自己的實踐經驗。

一念奶爸2017-12-18 20:30:02

個人看沒有必要。不用過度迷信這類說法。

如果您說的，一節課150，確實不便宜。普通樂高class系列應該不到500元一套。3歲多孩子，不適合玩小顆粒。有那種大顆粒。我家有一套，孩子大約2歲多開始玩。現在還在玩。當時實體店買的460好像，網上更便宜。

關於樂高拼砌有專門的書，可以買一本，大人看教會孩子如何搭建結實的結構。幾十一本不貴。

等孩子大些，可以考慮買class系列，過了8歲可以考慮機械或程式設計的系列。這兩個系列比較貴也很複雜。老外成人玩一般分兩大陣營，一類是拼砌各種街景靜物，另一類就是機械程式設計類。主題系列一般都是給孩子玩。

再有樂高出名不是因為他們積木多好，能開發孩子智力，這個有些牽強附會了，積木本身不管什麼型別，都可以鍛鍊孩子的空間思維能力，與一般力學基礎常識。

樂高當年是因為做了很多電影系列的積木，因為是獨家買斷了，其它顆粒積木不可做，這才讓樂高一站成名，如果當年沒有這個決策，樂高也不是很有名氣。

火星一號2017-09-21 00:20:32

從這位媽媽的描述中看得出小朋友真的很喜歡樂高，在玩的時候幾乎是能夠持續玩將近10個小時左右的時間，小朋友對於樂高有濃厚的興趣。在提問中媽媽提到小朋友本來是一個很調皮的小朋友，結合小朋友的在童年時期就是要以玩為主，釋放天性，筆者只能理解為媽媽可能覺得小朋友在做其他事情的時候，從耐心和專注力方面來講，做其他事情時的狀態沒有玩樂高時的狀態那樣好。

對於興趣愛好這一方面來說，小孩子或者是成年人會在不同的時期，隨著自我認知的發展，找到自己比較感興趣的事情去集中注意力去做。但是因為小朋友的興趣愛好更伴有不穩定的因素，他們既對身邊的事物充滿好奇心，又容易被新的事物所吸引，所以是既感興趣但又很難堅持只玩某一個玩具。樂高積木就像是一個大玩具，裡面有很多套裝，就像媽媽提到的小朋友也喜歡玩不同的套裝，但難得的是，從四歲開始接觸到現在五歲，小朋友依然能夠感受到樂高所帶來的樂趣。

至於這位媽媽提到，要不要給孩子報樂高課，其實筆者並沒有絕對有效的建議，畢竟小朋友的成長情況和性格特點，媽媽是最瞭解的。只能說筆者有一些想法，媽媽可以去參考一下，比如在家裡小朋友有玩樂高的習慣，興趣也很大，那媽媽可以嘗試去了解一下當地所在的城市，有哪些樂高培訓的機構，或者在身邊朋友中去打聽一下口碑比較好的牌子。有空可以帶著小朋友到樂高培訓的機構體驗一下試聽課，一般現在的樂高培訓機構都可以給小朋友們免費體驗一節樂高試聽課的。根據小朋友體驗後的感受（比如小朋友喜不喜歡上這一節樂高課？），媽媽從樂高培訓裡面顧問那邊瞭解的課程內容和特點，以及小朋友的興趣班時間是否還有空餘，課程價格是否在媽媽能夠接受的範圍內，以及平時接送小朋友來上課是否方便等因素，如果綜合考慮都不錯的，那可以選擇給小朋友試試。當然由於樂高培訓機構的品牌眾多，參差不齊，在選擇樂高機構時，不能以價格便宜為首選，請這位媽媽還是要結合機構的師資，課程設定和品牌文化等來考慮。

文/火星一號團隊

福林媽咪2018-11-24 17:19:23

您好，感謝您的邀請！我是高階育嬰師、母嬰KOL福林媽咪，很高興能回答您的問題。

樂高作為玩具界的標杆作品，相信很多家庭都有樂高，或者樂高型別的玩具，買樂高的家長基本都抱著一定的目的，比如希望孩子學會看圖、發揮想象、創造思維等等，但無奈自己不太會看會玩，就想借助一些課程。

那樂高作為玩具界的標杆作品，給孩子報樂高課程到底有沒有用？

其實有些樂高課程變成商業性的培訓專案，實際並沒有家長們期待中的，像啟發想象、拓展思維等之類教育意義的作用。上課程，家長其實更注重過程，希望孩子在過程中學會動手的能力、創造的能力，但多數課程更看重結果，目的是讓孩子搭建好一個精美的模型後，然後展示一下就結束了。

一定程度上來說玩具，還要靠孩子自己來玩的，自己來發現其中的樂趣，搭成什麼樣子並不重要，重要的是孩子在玩樂的過程中有沒有收穫快樂。所以玩具，就等孩子自己去玩吧。

如果我的回答對您有幫助，請關注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。圖片來源於網路，如有侵權，請聯絡我們刪除。

勁犬2019-11-19 11:31:32

年代不同、兒童玩具也不同，寓教於樂型式、卻始終伴隨人類社會的進步、不斷創新。我們那一代玩的積木、拼件鐵皮玩具被今天的塑膠樂高取代，功用本質無大變，只是商家為逐利、而放大、加大了宣染，加之現有的塑膠製作技術、遠比開發智慧玩具成本低，所以樂於大力推廣。樂高做為兒童玩具，對開發兒童的空間想像力、提高兒童的動手能力，實為一項寓教於樂的好玩具。樂高也是成人與兒童共通的玩具，甚至是兒童天性展現，也或是可超過成人、成就被認可的好遊戲玩具，值得兒童與家長擁有。但把它上升於課程，就個人而言，暫無必要。如果說成人沒時間、或不願陪小孩玩樂高，小孩個人玩的沒勁，上個樂高班也未尚不可，其它性趣班也多，當然你要摸摸口袋，樂高或什麼、都不白給。

決勝網2018-07-10 10:12:10

六歲以內的孩子以遊戲為基本活動也就是玩兒，在各種培訓機構和培訓班裡，是有專業的教師陪著孩子玩兒，有共同愛好的同伴陪著孩子玩兒，相對家長來說培訓班更具有系統性與專業性，從這個角度來說，可以給孩子報，孩子喜歡的興趣班。大一些的孩子有自己的興趣和愛好，他們可以依靠自己的能力去選擇報怎樣的興趣班。其實到任何一個遊戲和學習，對孩子都是有益的。同樣樂高課程對孩子也是有用的。

一、樂高課程可以培養孩子的能力

樂高課程具有一定的系統性，家長可以根據孩子的年齡特點，選擇不同學習程度的班級。樂高課程融合了多學科領域知識並且涵蓋的知識面兒比較廣泛，可以激發孩子的想象能力、動手能力、創造能力、思維能力；在不斷的探索過程中還可以培養孩子的自主學習能力、探究能力、團隊合作能力；在與同伴的交流過程中，還可以發展語言表達能力。

二、建立在孩子興趣的基礎上

興趣是最好的老師，無論要學習哪一門科學，首先要建立在孩子感興趣的基礎上，或者說要激發孩子的探究興趣，孩子才能在學習的過程中發展以上的各種能力。樂高課程其實就是一種遊戲，包括：拼搭闖關遊戲，可以根據孩子的想象與創造，隨意的進行拼搭；也可以帶著目的的去拼搭，增強孩子的成就感，就像我們打遊戲通關一樣。

三、陪伴是最好的教育

每一個課程也有其不足，在活動中教師會有系統化的引導、專業式的引領，但還需要家長具有個性化的陪伴和指導。樂高的課程一般價格是比較高的，家長也可以為孩子買一些樂高玩具，系統的和孩子一起研究樂高的玩法，相信會收到與報樂高課程不一樣的效果。

親子心理師徐婧英2019-02-15 09:19:54

不大清楚你說的有沒有用，指的是什麼？是樂高課對孩子玩樂高有沒有用，還是樂高課對孩子未來發展有沒有用？