以平常心對待。評上先進、優秀,又怎麼樣呢?教書不一定比別人好,只是說明此人善於鑽營或是小頭頭。大多數老師只要做到無愧我心就行了。
先看一下,老師中的先進,優秀教師是怎麼來的。一般得到優秀、先進的不外乎以下幾種原因:
一、教學成績突出;
二、跟領導關係好;
三、業績豐富,這個跟教學成績無關,是各種比賽,考核、評比參加得多的;
四、有關係,比如是某某人的某某人;
五、領導的工作作風和思想境界。有的領導喜歡多數人拿獎,有的喜歡少數人,有的喜歡輪流來;
能不能評估評先,因素很多,有的是這個因素佔上風,有的是那個因素佔上風。所以,你要想追求絕對的公平那是萬萬不能的。領導考慮的事情,老百姓猜不透。所以,想開一點吧。有也好,沒有也好,不要太在意。就是古人說的:“不以物喜,不以己悲。”物我兩忘。評到了,也必太高興;沒評到,也沒有必要太難過。世事如雲,人最後都會死的。算了吧。
大致公平就行了。沒有絕對的公平。
你這種上進心值得肯定。但我們教書不是為了評先進,首先是履行職責,對得起自己的工資,其次是向學生負責,學生和家長對你的好評就是最好的獎賞。
我評學科帶頭人和特級教師都不是主動追求的結果,開始都是報的其他同事,報上去之後由於有的條件不具備被打下來,後來才報了我上去,經過縣、市、省的層層考核、評審。除了認真負責,不計得失,在教學中遇到了問題我還喜歡鑽研,慢慢的也積累了不少科研成果;對課程標準、教學大綱、教材提出了一些質疑和建議,並得到了學術界的認同(《英語課程標準的兩大問題》獲得了中國教育學會科研成果等級獎)。
如果你熱愛教育事業,喜歡教書,就堅持下去,學生喜歡你,教學業績出類拔萃就夠了;榮譽是褒獎,也是壓力,看淡一些,反而更愉快。
如果你的校內聲望和社會影響力真的達到了某種程度,先進會不求自來。
世上不公平的事多啦!
世界上還有哪個國家的教師是評優評先的。
清心寡慾,淡泊名利!
想得到人家的尊重,就得做好自己的事。要相信人民的眼睛是雪亮的!
評優評先有基本標準和要求:德能勤績連廉。按關係親疏、論資排給予基本不可能,也就不存在不公平的情況。你評不上說明你條件不過硬,今後還需繼續努力。
正確面對,正面理解。指標有限,領導也難,不可能100%公平。
與自己無緣的東西,不去奢望
你在乎就不公平,你不在乎就公平了。
設有絕對公平
別去在意這些品頭論足,出發點不一樣,摻雜了太多個人私心雜念?難得有公允,公正的評價!
蒜香
這種不公平是普遍性的,並不是極少或個別現象。既不違規也不違法,目前沒有什麼好辦法。
有人就有江湖,有江湖就有不公平,正常!
評選評優每個學期都在發生。
實際上,單論先或者優的話大多數人都是可以評上的,但是往往因為這個不很重要的牌牌,鬧得大家堵心。一是先和優被單位領導當然了,甚至一些榮譽一般人聽都沒有聽說過,卻穩穩妥妥被領導代表了。二是一些和領導走得近的人,逢時過節去領導家裡坐一坐的,惦記領導的也容易被領導惦記,但凡開了口的,領導看在你腳步親的份上,一般還是會滿足你的。
先和優,平時不太起作用,一般人還真的是不屑一顧。可是你要升職加薪的時候,你求天王老子都沒有用,因為你拿不出本本來。這榮譽證書這下可值錢啦。
能弄到榮譽證書的人,往往抽屜裡面就有一堆,沒有的人呢,一本也拿不出來。
作為一個有勇氣的老師如果遇到不公平的時候,就應該站出來抵制和反對
不忘初心,牢記使命。想象自己剛從事教育的時候,心裡有沒有這些雜念,我們從事教育的時候思想比較單純,一心只想做一個對社會有用的人,做一個讓別人受教育的人,去影響別人,哪裡還考慮到我們自身的切身利益,面對不公平,我們只能心平氣和,做好自己的本職工作就好了。