慎獨者愛學習2019-10-05 19:21:48從理論上這只是不可能的。努力只能從一定程度上提高一些。但絕不會超過天賦高的人。你也可以發現自己的某些天賦獨特的方面，去努力去開發。我覺得這更加明智些。
胸懷寬廣2019-10-07 20:07:22常說“勤能補拙”，意思是通過後天的努力，能夠彌補先天的不足。有人就認為，天賦差的人，透過勤奮學習，能超過那些天賦異質的人。
有一個寓言大家都知道，就是“龜兔賽跑”，烏龜跑得慢，就是那個天賦差的，兔子跑得快，就是那個天賦好的，最後烏龜勝了，說明“勤能補拙”。
不過，這裡卻有一個天大的漏洞，那就是兔子睡了大覺才輸的，如果兔子沒有驕傲，或者驕傲了卻沒有睡覺，烏龜還怎麼勝？
不知道從什麼時候起，人們總是認為兔子一定會睡覺。好像上天造就了聰明人，來到世上就是睡覺。這實在是一個謬論！
如果我們肯現實點，就會發現，在一個班級，一個團隊，一個單位，那些最容易成功的，成績最好的，往往是聰明人而非愚笨者。難道“勤能補拙”的道理不能“放之四海而皆準”了嗎？
原來，這個成語的意思是說，一個人，如果他天賦不夠高的話，也未必不能做事情，做事情未必不能夠成功，因為，他可以通過後天的努力，彌補自己先天的不足。注意，這裡是就個體而言的，不能用於兩者的比較。
打個比方，短腿的人跑步，能比得過長腿的人嗎？兩人同樣跑，頻率相同的話，長腿者每步比短腿者大5公分，積累下來就能超出許多。短腿者要想獲勝，必須頻率比長腿者快，可長腿者憑什麼頻率要比你慢？什麼時候見過體育比賽時挑選短腿運動員呢？
現在我們明白了，“天賦差的孩子透過努力能趕上天生能力強的嗎？”可能，但不是必然！前提是，天賦高的孩子不努力，而天賦差的孩子一直在努力。
我們還明白了，
如果你天賦高，得努力，不然就浪費了天賦。如果你天賦不高，那更得努力，不然一點機會都沒有。
看來，做人總得努力才行。
我為生活加點糖2019-10-05 15:54:31天賦差的孩子和天賦強的孩子比，本事就不在一個檔次。一定要比，也不是沒有獲勝的可能，龜兔賽跑的道理大家都懂。但寓言故事就是故事，現實中太難實現。天賦差的人多和自己的過去比，這樣才能找到成就感和幸福感。
無兩步七2019-10-04 16:17:43要看看什麼怎麼努力了，，說白了，兩個人同樣程度努力，永遠不可能比得上天賦好的。像龜兔賽跑，那你就可能會超過天賦好的，但是最怕的是人家天賦好，家世好，人脈好，還比更努力。
不要想著超過誰，全力以赴就好
數學故事匯2019-10-05 23:26:31天賦就是天分，是成長之前就已經具備的成長特性。在某些的事物或領域具備天生擅長的能力，而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以高於其它人的速度成長起來，而且有它的獨一性，特殊性。
在熱門的奧數、音樂、體育、表演等競爭性領域方面，如果想要取得非常靠前的名次，必須有點天賦才行 ，因為在這些賽道里真正有天賦的孩子，也在拼勁全力。
天賦是一種稀缺品，但絕對不是少數人的專利。
不是隻有超強數學思維能力、超強音樂感知能力才是天賦，能夠很快的捕捉周邊人情緒是一種天賦；能夠迅速的融入集體和別人成為朋友也是一種天賦；打遊戲能打進電競比賽拿到名次，是天賦；有幽默感，也是天賦。
天賦之於一個人就像是魚與水的關係，是一種自然而然反覆出現，可被高效利用的思維模式、感受或者行為。
天賦不是逼出來的
天賦不是逼出來的，而是給孩子豐富的環境，在多樣性的刺激下，孩子會自然而然的展示出來自己的天分。
不要輕易給孩子下結論，認真觀察他們，用心去感知他們的長處，而不是盯著短板和周邊孩子做對比。
《讓天賦自由》裡寫了一個小姑娘叫做吉莉安，8歲的她是學校的問題學生。上學遲到，書寫糟糕，在課堂上不是吵吵嚷嚷就是騷擾同桌，或者張望窗外。學校後來認為這個小女孩存在某種學習障礙，建議她媽媽帶她去看心理醫生。
心理醫生在治療的過程中，敏銳地捕捉到吉莉安伴著收音機裡的音樂在房間裡走來走去，在她的動作中有一些是天生的，甚至是本能的東西。
最後心理醫生對女孩的媽媽說：她沒有病，她是一個舞蹈家，送她去舞蹈學校吧。
吉莉安也確實在跳舞方面有天賦，她加入了皇家芭蕾舞團，成為了一個獨奏表演家。後來她遇到了安德魯勞埃德韋伯，和他一起創作了音樂劇史上最成功的的作品，包括《貓》和《歌劇院魅影》。
每個人都有不同的天賦，如果孩子在某個方面不是特別擅長，父母著急也沒用。拔苗助長的故事大家都知道，只是回到現實中往往就被急功近利的“望子成龍、望女成鳳”的心態給迷惑了。在孩子順其自然的成長過程中，慢慢發現他的特長和不足，因勢利導地幫助他用其所長、避其所短，豈不是更好？
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第一人稱講地理2019-10-05 16:32:58我認為可以。
首先，成功比的是堅持，也許天賦高的要快一些，但成功是終點嬴，堅持的天賦差的未必會輸，曾國藩就很差，背書還不如小偷，但他能成封疆大吏，而小偷不行。
其次，天賦差的只要勤奮，好學好問，都會在某一領域成功的，我小時候的同學，學習不好，成績很差，但透過努力，在各行各業都小有成就。
第三，天賦差的一般都踏實，自我期望值低，相信只有一點一滴的積累才能趕上天賦好的人，我有好多學生，最後高考考得好的總是踏實的人。
總之，天賦不是最主要的，差的不一定比好的差。
風箏心事2019-10-04 20:37:10“勤能補拙”是對的，但一定要承認天賦異稟的孩子的確存在。每個人都應該在，應該努力的時期，不負自己，但是也應該認清自己。無需給自己強加很大的壓力。畢竟尖子生，只是個別，絕大多數的人只是中等，絕大多數的人只是普通。所以過程做好就夠了，結果不重要。我們每個人，只要好好做自己，此生變足矣。
青桔教育2019-10-05 18:20:38只能說有機會，勤能補拙，而且還要掌握方法，假以時日，還是有機會超越天賦比自己強的人
z百無聊賴2019-10-04 16:37:34感謝邀請！
相信有句老話（勤能補拙），到家都聽過，這句老話傳承了這麼多年，到現在。說明他是有道理的，有典故的。並非空穴來風！
天賦是與生俱來，但是勤勞的人可以通過後天的勤奮努力，改變先天的不足！老人說的百分之1的天賦，還需要百分之九十九的努力。如果沒有這百分之一的天賦，總會有百分之百甚至百分之200努力的人！
所以說不是趕不上，只是要看你有沒有決心，有沒有毅力，相不相信自己就是那個奇蹟！
我眼中的孩子2019-10-05 17:00:22對於每個孩子而言，你會發現其實天賦不一，也就是說她們擅長的地方一定每一個人是不一樣的，就比如老師在學校一定能明顯感覺有的孩子他的藝術方面的學科是驚人的，創造力豐富，有的孩子思維能力很好，但是語言類的不是很擅長，很少有孩子是任何一個方面都做得非常非常棒。所以我們要從以下幾點來看。
一、認清孩子的弱勢，平和的心態對待它。因為這是正常的。對於孩子先天比較弱的方面，筆者認為可能花很多的精力也只可能達到一種相對來說較好的水平，這就是我們所說的木桶的短板部分。對於這一方面我們無需拿著個去和別人的長處對比。只需要關照到這個短板的穩步提升就可以。
二、找準自身的長板，努力將其做優做精，找到孩子身上那個優勢點，也就是她花很少的精力卻可以做得相對較好的那個部分，這就是她分獨特部分也稱為優勢部分，這一個部分裡可以極大的增加孩子自信心並且更容易在這方面有所成就和突破，從而堅持下去，將這種最終收穫的能力換化為一種能力去學會鍛鍊自己的短板，這就變成了一個良性迴圈。
長此以往孩子也許永遠沒有在不擅長的地方超過別人但是發揮長處，讓孩子發現並且欣賞自己的閃光點。慢慢越來越突出的同時不斷增補短處，相信就會變得越來越優秀。
大智行者2019-10-05 17:34:46努力
紅楓亭裡賞紅楓2019-10-05 23:22:18我認為這個問題提得有些模糊。缺少了比較的介質。
首先，我們得明白什麼是天賦。字典的解釋是1。（名）自然賦予；生來就具備。
2。（名）天資。多用於書面語。由此可見天賦就是天分，是成長之前就已經具備的成長特性。
其次，比較必須處在同一個層面。每個人獲得的天賦是不一樣的，一般來說，在同等條件下，天賦差的再如何努力，也難以趕得上天賦好的人。龜兔賽跑中，假如龜兔都同樣的努力，那烏龜永遠也不可能得到第一。我們也曾在電視和報刊中看到過12歲就能考入大學的人，就是學習天賦高的人，因為正常情況下，12歲才剛剛小學畢業。這與正常的相比，足足隔了九年！如何趕？
第三，天賦高的人畢竟是少數，更多的是天賦平常的人。我們只能和自己比或和自己處在同一水平線的人比，這樣才能獲得自信，獲得收穫。
第四，古話說得好，尺有所短，寸有所長。也許你在學習方面天賦欠缺，但在其它方面卻天賦過人。每個人都應該善於發現自己的長處，而不應該盲目地攀比。